2021年（完整版）浙教版初一上册数学整式的加减教学计划表.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -浙教版初一上册数学整式的加减教学方案表教学方案可以帮忙老师理清教学思路 、 提高课堂效率；下文为查字典数学网整理的初一上册数学整式的加减教学方案表 、 仅供大家参考；( 一) 教材所处的位置人教版 .数学 .七年级上册其次章 、 本章由数到式 、 承前启后 、 既为有理数的概括与抽象 、 又为整式乘除和其他代数 式运算的根底 、 也为学习方程.不等式和函数的根底；( 二) 单元教学目标(1) 懂得并把握单项式.多项式.整式等概念 、 弄清它们之间的区分与联系；(2) 懂得同类项概念 、 把握合并同类项的方法 、 把握去括号时符号的变化规律 、 能正确地进行同类项的合并和去括号； 在精确判定.正确合并同类项的根底上 、 进行整式的加减运算；(3) 懂得整式中的字母表示数 、 整式的加减运算建立在数的 运算根底上 ; 懂得合并同类项.去括号的依据为安排律 ; 懂得数的运算律和运算律性质在整式的加减运算中仍旧成立；(4) 能分析实际问题中的数量关系 、 并列出整式表示 . 体会用字母表示数后 、 从算术到代数的进步；(5) 渗透数学学问来源于生活 、 又要为生活而效劳的辩证观点; 通过由数的加减过渡到整式的加减的过程 、 培育同学由第 1 页第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -特殊到一般的思维 ; 体会整式的加减实质上就为去括号 、 合并同类项 、 结果总为比原先简洁 、 表达了数学的简洁美；( 三) 单元教学的重难点(1) 重点： 懂得单项式. 多项式的相关概念 ; 娴熟进行合并同类项和去括号的运算；(2) 难点：精确地进行合并同类项 、 精确地处理去括号时的符号；( 四) 单元教学思路及策略(1) 留意与学校相关内容的连接；(2) 加强与实际的联系；(3) 类比“数〞学习“式〞 、 加强学问的内在联系 、 重视数学思想方法的渗透；(4) 抓住重难点.加强练习；( 五) 同学学习易错点分析：(1) 无视单项式的定义 、 误认为式子 为单项式；(2) 无视单项式系数的定义 、 误认为 的系数为 4.(3) 无视单项式的次数的定义 、 误认为 3a 的次数为 0.(4) 无视多项式的定义 、 误认为 为单项式；(5) 无视多项式的定义 、 误认为 的次数为 7.(6) 无视多项式的项的定义 、 误认为多项式 的项分别为 .(7) 把多项式的各项重新排列时 、 无视要带它前面的符号；(8) 无视同类项的定义 、 误认为 2x3y4 与-y4x3 不为同类项；第 2 页第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -(9) 合并同类项时 、 误把字母的指数也相加；(10) 去括号时符号的处理；(11) 两整式相减时 、 忽视加括号；( 六) 新教材和原教材的学问体系区分：原教材：新教材：由图表可以知道新旧教材一些不同的地方：用字母表示数的教学 ;旧教材大致用三个课时完成“列代数式〞的学习 、 而我们新教材淡化了“代数式〞的概念 、 用小半节课回忆学校学 过的用字母表示数的学问 、 然后直接引入单项式的概念 、 对于生源不太好的学校 、 用字母表示数的把握可能要花多 一点的时间教学；添括号的学问 ;新教材直接把这方面的学问删除 、 我觉得我们学校可以适当补充；升降幂排列；新教材为在争论合并同类项时 、 以一个旁注的方式给出 、我认为这个学问点仍为有必要具体讲解；(4) 新教材增加“数学活动〞；我们可以通过课件或者同学小组动手合作教学 、 引导同学体会式子比数字更具一般性；( 七) 教学建议：第 3 页第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -(1) 明白整式并学好合并同类项的关键为什么 .整式的加减法 、 实际上就为合并同类项 、 同类项的概念以及合并同类项的方法 、 为本章的重点 、 而同类项及其合并为以单项式为根底的 、 所以 、 单项式的概念或意义为完成 合并的关键；(2) 单项式与多项式有什么联系与区分 .教材中先讲单项式. 后讲多项式 、 然后概括为单项式. 多项式统称为整式 、 对于单项式的系数 、 仅限于数字系数 ( 单项式中的数字因数 ) 、 这点务求认真体会 、 切不行加以引申 、 而多项式没有系数 ; 对于次数 、 单项式的次数指 、 全部字母 的指数之和 、 而多项式的次数为多项式中次数最高的项 ( 单项式 ) 的次数 、 需要加以留意的问题为：单项式的系数 、 包括它前面的符号 、 不要把常数 作为字母 、 单项式 x 的系数为 1 、 且单独一个数 ( 零次单项式 ) 或一个字母 、 也为单项式 、对于 0 也为一个单项式 ; 多项式的每一项都应包含它前面得符号 ; 单项式和多项式得分母中不能含有字母；(3) 学习合并同类项的方法 ;先把同类项分别作上记号 、 然后依据合并同类项的法那么 进行合并 、 合并后把多项式按某一字母降幂或升幂排列 ; 当多项式中同类项的系数互为相反数时 、 合并后为 0;(4) 什么为合并同类项中要加以留意的“两同〞 .合并同类项为整式加减的根底 、 深化懂得同类项的概念 、第 4 页第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -又为把握合并同类项的关键 、 教材中通过一个探究问题 ( 三个填空题 ) 的引入 、 进行比拟.归纳 、 从而得出判定同类项 的 “两同〞标准：所含字母相同 、 并且相同字母的指数也 相同 、 这样的项叫做同类项；几个常数项也为同类项 、 同类项至少有两个 、 单项式不叫同类项；(5) 其它本卷须知：①整式中 、 只含一项的为单项式 、 否那么为多项式； 分母中含有字母的代数式不为整式 、 当然也不为单项式或多项式；②单项式的次数为全部字母的指数之和 ; 多项式的次数为多项式中最高次项的次数；③单项式的系数包括它前面的符号 、 多项式中每一项的系数也包括它前面的符号；④去括号时 、 要特殊留意括号前面为“ - 〞号的情形；小编为大家供应的初一上册数学整式的加减教学方案表就到这里了 、 愿大家都能在学期努力 、 丰富自己 、 锤炼自己；第 5 页第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -。