数据的收集说课稿1 华东师大版（教案）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑数据的收集说课稿1 华东师大版（教案） 华东师大版七年级数学上册第五章第一节 《数据的收集》（说课稿） 内乡县桃溪初中 张新锋 数据的收集（说课稿） 各位评委、各位老师： 大家上午好！新的课程标准指出：数学的教学过程就是学生对有关的数学内容举行探索、实践与斟酌的学习过程，所以学生应当成为学习活动的主体，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者与合今天我将从教材分析、课程目标、教法、学法、教学过程五个方面向各位评委、老师汇报我对华师大版义务教导课程标准测验教科书七年级数学《数据的收集》 一课的教学构思与设计： 一、教材分析 （一）、内容、地位和作用 这节课是义务教导课程标准测验教科书华师大版七年级第五章《数据的收集与表示》第一节《数据的收集》的第一课时在此之前，学生在已经学习了一些初步的数据的处理问题，对运用数据去解决日常生活中的实际问题已有所了解，知道了运用数据的价值本节课是在此根基上对数据的收集又有了更进一步的学习与挖掘为后面运用数据的学识去分析一些现象打下根基新的义务教导课程标准与我国以往的数学课程相比，在教学内容上大大加强了统计和概率，在教学方法上积极倡导自主探索和合作学习，扶助学生通过反复查看，了解不确定的现象也能够表现出规律，整个内容围绕真实的数据开展教学。

依据新课程标准，在教学中，应提防所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系，使学生体会统计与概率对制定决策的重要作用应提防使学生从事数据处理的全过程，根据统计结果作出合理的判断只有让学生体验调查和收集数据的过程，体会到数据在解决现实生活的问题中是有用的，才能养成用数据说话的好习惯能对比明显地表达自己的观点，并举行交流 （二）、教材简析 “数据的收集”是数据统计的第一步，也是关键的一步这片面内容根据课标要求，设计了让学生收集数据，整理数据的过程，通过实践说领略用数据表述问题的重要性和必要性 （三）重点和难点 由于学生对数据的作用很难有正确的熟悉，因此本节课的重点是通过对实际问题的议论，体会数据在生活中的重要作用，能够对数据举行简朴的分析，从而树立正确的数据观 又由于学生缺乏收集和整理数据的阅历，所以本节课的难点是理解调查和收集数据的过程，正确地解释数据结果 二、课程目标 义务教导数学课程标准这样要求：“要使学生具有初步的创新精神和实践能 力，在情感态度和一般才能方面都能得到充分进展 在课堂教学设计上，务必通过创设丰富的情境，激发学生学习和探究的兴趣，引导学生积极参与、主动探索，在实践中进展有条理的斟酌，培养丰富的情感。

因此，本节课的课程目标设定为： [学识与技能目标] 、体验调查和收集数据的过程，体会数据的作用；了解不确定的现象也能 够表现出规律，养成用数据说话的好习惯； 、理解频数、频率概念并能举行计算 、通过学生收集、整理、描述和分析数据的活动，培养学生查看、探究、 分析、归纳的才能 [过程与方法] 、使学生了解学习本节内容务必通过收集数据等考察一些实际问题但所 需要的数据的数量较大，单独一人有很大困难，因此学习本节内容应以学生之间的合作探索活动为主要形式 、结合本节学习培养学生实事求事崇敬客观事实的学风 [情感目标] 引导学生探索、察觉、培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯，体会 与他人合作的重要性，领会学习数学的成就感 三、教法设计 本节课的教学形式以学生合作探究活动为主在课堂教学中重视组织学生开展活动，让学生的兴趣在了解探究任务中产生，让学生的斟酌在分析真实数据中形成，让学生的理解在集体议论中加深，让学生的学习在合作探究中举行整个课堂布局采用“问题情境建立模型求解解释应用与拓展” 的教学模式 四、学法指导 依据教材特点及学生的认知水平，在本节课的教学中，指导学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，察觉问题；互动合作，解决问题；归纳概括，形成才能；巩固数学应用意识，合作意识，养成实时归纳总结的良好学习习惯。

五、教学过程 依据“教学互动，探究学习，创新思维，应用拓展”的课堂教学思想，本节课按照以下课堂布局举行教学 创设情境合作探究实践拓展归纳总结布置作业 （一）、创设情境，导入课题 每到星期天的时候，同学们都热爱在家里看电视剧电视剧有武侠片、动画片、喜剧片、伦理片、科幻片等等那我们班的同学最热爱看什么类型的电视剧呢？ 针对这个问题学生会有不同的选择 教师再问：“同学们从小学到初中已半个学期了，在大家所学的十多门功课中，我们班的同学最热爱上哪门课？” 学生基于上面的问题，会说：“再向全班同学调查一下……” 教师顺势点题：“现实世界中，有不少问题是不能凭主观臆断去解决的，而需要在留心查看和积累数据的根基上，经过整理、描述和分析数据，才能给出回复也就是说要用数据的结果说话今天开头我们接触第五章《数据的收集与表示》这节课我们议论数据的收集怎样来收集数据呢？数据的收集要体验哪几个步骤呢？下面就‘我们班同学最热爱上哪门课？’这一问题举行调查 然后板书本节课题：数据的收集 这一引入过程的设计，我的设计意图是：数学教学理应是数学活动（思维活动）的教学，而不仅是数学活动的结果（数学学识）的教学。

那么数学教学理应重视学生获取学识的思维过程，重视创设情境引导学生参与学习过程整堂课的开头从现实处境入手，创设一个问题情境，使学生对学习内容感兴趣，自觉投入学习，并感知学识发生、进展过程，最终形成学识的思维过程 （二）、引导操作，探究新知 、合作探究，产生收集数据的过程 （由学生承担调查的主持，对全体同学举行调查 科目 语文 数学 英语 思想地品德 理 人数 音乐 体育 美术 生物 历史 微机 统计结果为：我们班同学最热爱上微机课 那么教师顺势说：“让我们回想方才通过调查收集数据的过程”从而通过学生的活动和交流，得出数据收集的过程有这样几个步骤： 第一步、明确调查问题——我们班同学最热爱上哪门课？ 其次步、确定调查对象——我班每一个同学 第三步、选择调查方法——可以用举手或站起来的方法 第四步、开展调查——主持人报到某一门学科时，热爱的同学举手 第五步、记录结果——数出举手（站出来）人数，记录在表格上 第六步、得出结论——人数最多的学科即为最热爱的学科 新课标指出，数学教学活动务必建立在学生的认知进展水平和已有的学识阅历根基之上。

这一片面的设计思路是：上课开头，通过创设情境，以学生合作探究活动为主进入数据收集阶段 素质教导的重要意义在于以学生的进展为本，把学习的主动权交给学生教师在努力营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的宽松的学习环境，从学生的生活阅历和已有学识背景启程，向他们供给充分活动和交流的机遇，扶助他们在自主探索的过程中真正掌管根本的数学学识与技能、数学思想方法 、介绍频数、频率概念 新课标指出，让学生体验数学学识的形成和应用过程，从而巩固学好数学的愿望和信仰结合方才调查的过程讲解频数和频率的概念，然后提出问题： 在以下一组数：、、、、、、中，数字和展现的频数和频率分别是多少？ 这个问题对比简朴，可以达成实时稳定频数和频率的概念的目的 、学生探究频数、频率关系 新课标指出，在学生的探索和察觉后，用一系列问题让学生的学识系统化、坚韧化，并达成一种检验的目的介绍完频数、频率概念，再用投影向学生布置练习任务： ⑴请说出英语“. ”中元音字母、辅音字母的频数和频率 ⑵每天早上你是如何醒来的？下面是一所学校初中名学生早晨起床方式的统计表，请问：这所学校的学生各种起床方式的频数各是多少？频率各是多少？ 起床方式 别人叫醒 闹钟叫醒 自己醒来 其他 人数 ⑶请你留心查看方才的例子和练习，你会察觉同一问题中各频数之间有关系，各频率之间也有关系，并把你的察觉与周边的同学共享。

新课标指出，激励学生自主探究在这一环节：让学生静心查看数据，独立斟酌，探索到频数、频率的关系探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式亲身体验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径科学课程应向学生供给充分的科学探究机遇，使他们在举行探究过程中，体验学习乐趣 （三）、实践与拓展 先简朴回想前面学过的内容:“通过方才的学习，我们已领会了数据收集的过程，了解并计算了频数和频率，察觉了频数、频率的性质下面的时间，我们应用刚刚掌管的学识举行一次调查 再投影提问： 就“父母回家后，你会主动倒一杯水吗？”这一问题调查全组同学，并填出统计表，表示你的统计结果，并谈谈你对调查结果的看法 倒水处境 主动倒水 父母叫时才倒 有时会倒 根本不倒 人数 要求： 、全班分四组 、每一组选出一组长，作好记录，并打定汇报 (四个小组各自围在一起，调查特别钟后汇报) 新课标指出，数学教学中应当有意识、有筹划地设计教学活动，引导学生体会数学之间的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的才能 这一环节是本课的升华：独立斟酌根基上的集体议论是合作探究活动的结果阶段，通过交流，彼此启发出各种设想、策略、察觉或是对结果的解释。

新课程标准指出，“要让学生亲身体验将实际问题抽象成数学模型并举行解释与应用的过程”，数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地举行查看、测验、推测、验证、推理与交流 （四）、归纳总结,加深理解： 小结归纳不仅仅是学识的简朴罗列，而理应是优化熟悉布局，完善学识体系的一种有效手段，充分发挥学生的主体作用从学习的学识、方法、体验这三个方面举行归纳，我设计了这样三个问题： ① 通过本节课学习，你学会了哪些学识？ ② 通过本节课学习，你最大的体验是什么？ ③ 通过本节课的学习，你掌管了哪些学习数学的方法？你还有哪些问题需要别人帮你解决？ 《新课程标准》的这一理念从内容上强调了过程，不仅与创新意识和实践才能的培养精细相连，而且使学生的探索体验和得出新察觉的体验成为数学学习的重要途径教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格的人，通过交往，建立和谐、民主、对等的师生关系教师对每位同学的发言都要赋予充分断定和激励，整节课就在老师和学生、学生和学生高兴的“对话”中终止 （五）、课后作业： 考虑到新课标的要求和不同层次学生的才能和需要，安置必做题和选做题。

必做题、、、 这几道题用来稳定本节课的教学目标，进一步突出了本节课的重点 选作题：、 这道选做题用来培养学生自已动手测验、查看、揣摩、察觉的才能，同时培养学生的科学观念 （六）板书 数据的收集 数据有用吗 数据的收集过程 投影：学生的练习 为了表达教和学的思路，板书设计简明有序地呈现了本节课的主要内容，点明本节课的重点是数据的收集过程 梦想通过以上几点教学设计与想象，能达成教学目标，取得好的教学效果！缺乏之处请大家批评指正，感谢！ 面对着学习，你就要有毅力由于你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就仅仅是结果的那一点力气和时时蒸发着的那一点微少的汗水，你在这种地境里，不成以倒下，要固执，要努力走出这个荒芜的沙漠，找回生存的。