梁衡《夏》教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑梁衡《夏》教案梁衡《夏》教案1 学习目标： 1、朗读课文，感知夏的旋律 2、赏析镜头，品味夏的风采 3、积累语句，绘写夏的诗篇 一、导入新课 导语：经历了今夏的酷暑，我们不禁会生出“宁过三冬，不过一夏”的感慨炎炎夏日，总让人们汗水津津，厚重的热浪压得人喘不过气来在众多人的印象中，夏天是四季中最让人难熬的季节然而，作家梁衡却要大声赞美这黄金的季节，它会让你对夏天又一个新的认识现在，我们打开课本，一起学习被称为是当代散文中一篇难得的精品的《夏》 （出示课题、学习目标） 二、预习展示 1、介绍 （学生介绍，教师补充） 梁衡：山西霍县人1968年毕业于中国人民大学历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、中国记协常务理事、《人民日报》副总编辑主要从事散文创作、散文理论研究作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。

有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》）入选中学教材主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》 2、学情检查 注音：磅礴黛色匍匐芊芊澹澹迸发 写字：主宰苦涩轻飞曼舞闲情逸致 三、整体感知 朗读课文，感知夏的旋律播放朗读视频） ★要求听读跟读课文，思考以下问题： （听读跟读课文，要注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感） 1、的眼中，夏天有何特点？ 2、为了体现夏天的旋律，先后写了什么内容？ 3、本文突出表现了怎样的思想感情？ （1）紧张、热烈、急促 （2）景：细草、林带、蝉儿、麦浪、太阳、热风、棉苗、高粱、瓜秧（万物勃发） 人：割麦打麦、追肥浇水（农民辛劳） （3）热爱、赞美 讨论交流后形成板书（出示板书） [教师归纳点评] 这是紧张、热烈、急促的夏天，万物蓬勃生长，农民辛勤劳作这是黄土地的夏天梁衡曾作为《光明日报》记者驻扎山西九年，他对脚下的这片土地有着深厚的情感，对这“承前启后、生命交替的旺季”有着多么独到的感受啊！ 四、品味探究 1、赏析镜头，品味夏的风采。

过渡：梁衡作为一名资深记者，他的散文作品中体现了极强的镜头感下面我们就随着镜头，一起去品味夏的风采 这些镜头或是寥寥几个画面，就勾勒出夏景的宏观；或是纵目远眺广袤的原野，呈现出一种磅礴之势；又或是细笔描绘，将一个一个机趣盎然的大特写跃入我们的眼帘；或是用白描点染出劳动者的勤劳质朴请同学们再次朗读课文，按照宏观勾勒、纵目远眺、细笔描绘、白描点染这四个镜头的分类，找出相关语段，品味每个镜头抓住那些景象，写出了夏哪方面的风采 ★先自由诵读，可只找一处最喜欢的镜头品读，也可找多处或全部品读朗读文段要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格接下来，学习小组的同学要通力合作，交流品读的体会最后在全体同学前展示分析：学生可能出现的答案，相机补充分析 镜头一：宏观勾勒 ●新鲜的活脱脱的“密密厚发”的拟人，巧妙精当的“黛色长墙”的词汇选择，加上画外音乐——————蝉悠悠溢出树间的声声长鸣，勾勒出夏的热烈厚重 镜头二：纵目远眺 ●太阳烘烤，麦浪翻滚，麦香吹送，色香谐和，无不昭示着夏的丰腴饱满。

镜头三：细笔描绘 ●棉苗挑叶，高粱玉米举着喇叭筒，高奏勃发的凯歌，瓜秧匍匐前进，一派活力迸溅的蓬勃 镜头四：白描点染 ●农民挥镰，弯腰，流汗；追肥、浇水；外化的心理镜头：快打、快割；早起晚睡，听风看云的辛劳，律动着夏的紧张急促 2、探究疑点，感悟比较之美 过渡：我们通过赏析镜头，充分领略到了夏的风采——热烈厚重、丰腴饱满、活力蓬勃、紧张急促，那还有必要牵涉到春、秋的景物吗？ 讨论后明确：夏处于“春华秋实”之间，割不断与春秋的联系；为了充分表现夏的个性，多借助比较：2节春夏景物的比较为了突出夏的热烈；3节色彩的比较，让人领会到夏是“承前启后、生命交替”的旺季；5节的对比，突出夏的紧张、繁忙，让人想起劳动者的辛苦付出 五、积累活用 积累语句，绘写夏的诗篇 过渡：梁衡的《夏》，全文只有六百六十六字，是一篇短文他凭借这为数不多的文字，构筑起如此精美的世界这些精妙、充满画意的文字，一定会激起我们的诗情让我们一起为夏写诗 ★要求从课文中撷取一些词语，加上自己的思考写成一首诗 示例：夏，是金黄色的∕你看那火红的太阳∕你瞧那翻滚的麦浪∕你闻那诱人的香味∕承载着收获的希望。

分析：这首诗第一句先写夏的特点，我们还可以说夏是什么？接下来要具体描写夏景，关键词句要来自课文，景物要与特点相吻合；最后一句总结全诗，点出主旨要求同学们根据自己对课文的领悟，联系自己的生活体验，利用课上积累的一些美词佳句，练习写诗4分钟） 供参考的小诗： 夏，是热烈的∕你看那密密的厚发∕你瞧那黛色的长墙∕你听那夏蝉的长鸣∕积蓄成磅礴的气势 夏，是蓬勃的∕你看那挑着绿叶的棉苗∕你瞧那匍匐前进的的瓜秧∕你摸那举着喇叭筒的高粱∕托起金秋的臂膀 夏，是急促的∕你看那弯腰挥镰的农民∕你瞧那浇水施肥的的身影∕你听那“快打快割”的催促∕换来黄金的季节 六、课堂小结 结语：夏天的色彩是金黄的同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你们生命的华章！ 七、课堂检测 1、文中说，“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”结合文章内容，谈谈你对这句话的理解 2、比较阅读：正如所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。

阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 山亭夏日 （唐）高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香 参考答案： 1、夏天的农民是忙碌而辛劳的他们既要忙于收割，又得赶快去给秋苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏秋两季所以说，夏，“总是浸在苦涩的汗水里” 2、这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达对这种充满激情火热生活的向往 八、课后作业 以《我眼中的夏》或者《家乡的夏天》为题，写一段100字的片段 梁衡《夏》教案2 教学目标 1．诵读课文，感知课文内容，体会情感 2．学习课文抓住特征写景的方法，感受文章语言的魅力 3．培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感 教学重点 强化诵读，感知课文内容，把握情感 教学难点 学习课文抓住特征写景的方法，感受文章语言的魅力 教学过程 第一课时 一、导入新课 看画面，你是否想到了一首诗？这首诗中描绘的正式盛夏的景物。

你还学过哪些描绘了夏天景物的诗吗？不是很多你们喜欢夏天吗？今天我们一起学习作家梁衡先生的《夏》，在冬日回忆夏这一的季节，必然会有不同的感受 二、预习检查：你会读吗？你会写吗？（默在默写本上）两人上黑板 三、初读感知：听录音朗读，同学们边听边思考问题： 1.在眼中，夏天有什么特点？（紧张 热烈 急促） 2.从哪三个方面来具体描写夏天的？ 3.（过渡）“一切景语皆情语”，文章表达了对夏天怎样的感情？ —— 喜爱、赞美 “ 我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季 四、品读夏天 （过渡）作家梁衡用多情的笔调、精美的语言，为我们描绘了一幅莽莽秦川之夏的艺术画卷欣赏三幅“夏之景” 1.第二段描绘了夏天哪些景物，分别从哪些感官角度描写的？表现了夏天怎样的特点 2.品读第2段，划出文中你认为表现夏的特点最精彩的句子，试从词语使用（动词或形容词）、提示：修辞手法角度品味佳句的方法 赏析步骤①指出修辞类型 ②分解 a.该修辞的总作用 b.赏析描写对象的特点 c.表达的感情（深层含义） 示例：我喜欢“好象炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 ”，因为这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了由春到夏的酝酿过程。

沸腾”一词让人体会到夏天的热烈 下面就请同学们按照老师的示范品读课文，圈画出相关词句，在空白处写写你喜欢的理由 过渡：很多同学已经跃跃欲试了，下面请同学们来交流一下，相信在思维的碰撞中我们能擦出更多智慧的火花 ①山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发 比喻，生动形象的写出了草生长的繁茂表现了夏天蓬勃的生命力 ②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙 比喻，直观的表现了林带的颜色由浅变深的.过程突出了林木生长的繁茂，表现了夏天蓬勃的生命力 ③“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，象海浪涌着一艘艘的舰船赏析修辞、“烘烤”能否改为“照射”） 修辞：比喻，把“麦浪扑打汽车”比喻成“海浪涌舰船”，形象地写出麦子的多，气势雄壮，体现了“春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅礴之势” 烘烤：突出夏天太阳照射下温度高的特点而“照射”是指光线射在物体上，不能表现出夏日的特点 扑打、涌：描写了田野里麦浪翻滚的动态特征，突出了麦子的多而旺盛 ④金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。

多感官角度赏析） “金色”从视觉角度写，“热风浮动”从触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的成熟和热烈，充满了对夏的赞美之情 五、课堂小结： 这堂课我们学会了找出文章中心句品读文章的方法，学习了鉴赏语句的一般方法让我们在朗读中再次感受夏之热烈 六、布置作业： 仿写第二段，描写冬天之景，注意抓住有代表性的景物300字左右 第二课时 一、导入新课： 复习上节课赏析的方法今天我们继续用学过的方法学习第三段夏天的色彩 二、“夏之色”整体感知： 1.春、秋、夏三季的特点是什么？从文中找出相关语句？运用了什么手法写作的？ 2.夏天时承前启后、生命交替的旺季，文中扣住了哪些有代表性的景物进行描写，运用了哪些动词来表现农作物蓬勃的生命力的？ 三、赏析有表现力的语句 1、“田间那挑着七八片绿叶的。