第22课 日本明治维新1.docx

第22课 《日本明治维新》教学设计鄂州市第五中学 卫荣鑫一、 课标内容：知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用　二、 教学目标：1、知识目标：通过学习本课，使学生了解日本明治维新的历史背景、主要内容及其历史意义等基本史实 2、能力目标：通过引导学生从政治体制、力量对比，改革措施和国际背景等方面进行思考、探究、分析日本明治维新成功的原因 3、德育目标：通过学习本课，使学生认识到这次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到巨大的推动作用 三、 教材 分析：1、本课地位：本教材是部编岳麓版九年级历史上册的第22课19世纪60年代，日本通过明治维新走上发展资本主义的道路，使世界资本主义阵营力量得到扩充，属于资本主义制度的扩展的内容2、教学重点：日本明治维新的主要内容及其历史作用3、教学难点：理解明治维新在日本历史发展中的作用四、学情 分析：因为历史学科是副课，所以学生对这科不太重视他们学习兴趣不高，基础不好这样他们对初一、初二的历史知识了解不多，学习世界历史比较困难，特别是对一些历史发展的线索还是比较模糊因此教学过程相当吃力 五、教学方法 ：  本课我采用以下三点教学方法： 1、导学法：通过引导学生思考、归纳、概括、回答问题，培养学生的解题能力。

 2、讲解法：对于疑难问题，教师通过有关资料帮助学生理清线索，突破难点，突出重点3、讨论法：通过讨论，使学生古今结合、纵横联系、增强其感性认识和理性思维 六、学法指导 ：学习本课需要帮助学生理清课文正文、小字、图画、史料和“动脑筋”问题之间的相联关系，以便合理利用注意引导学生多角度思考，激发学生发散性思维活动，使学生学会正确评价历史事件七、教学过程： （一）导入新课：日本与中国是一衣带水的近邻日本是一个善于向别人学习的民族日本向中国的隋唐学习，进行了大化改新，从奴隶社会过渡到封建社会近代，日本与中国一样遭受了西方列强的入侵，日本人提出“脱亚入欧”，向西方学习，进行明治维新，摆脱了危机，获得了新生下面我们来学习日本明治维新二）学习新课：1、日本幕府统治危机 ：创设情境：课件出示一段有关幕府统治的史料“黑船来航”和《日本封建社会等级示意图》 引导学生观察《日本封建社会等级示意图》同时教师适当补充幕府统治的有关内容 学生活动：教师引导学生阅读上述材料，并结合教材内容，了解19世纪中期日本的社会状况（内忧外患） 让学生讨论幕府的闭关锁国和中国清朝的闭关锁国有何异同，教师归纳总结让学生最后得出结论：日本是闭关锁国的落后的封建国家，而幕府是封建势力的总代表。

 2、倒幕运动显示材料和图片：倒幕运动   、大政奉还 教师过渡导语：倒幕运动为明治维新扫清了障碍请同学们简单描述一下日本的倒幕运动略）    3、明治维新让学生找出明治维新的时间和人物问题：明治维新使日本迅速由弱变强，它到底出台了哪些妙计？ 学生活动：学生结合教材归纳出明治维新的主要内容： 政治 上：实行“废藩置县”， 加强中央集权 经济 上：承认土地私有，推行“殖产兴业”，鼓励发展近代工业 社会生活 上：提倡“文明开化”，学习西方的生活方式、科学技术、文化教育、思想风尚等军事上：改革军制，建立新式军队 学生详细介绍改革内容 ，教师逐条指明其作用日本明治维的意义 ，多媒体出示材料： 问题：明治维新使日本社会产生了哪些深刻变化？ 引导学生得出影响： (l）进步性：明治维新使日本摆脱了沦为殖民地的民族危机，走上了资本主义的发展道路，逐渐跻身世界强国行列 (2）局限性：改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后很快走上侵略扩张的道路5、课堂延伸：（1）比较日本大化改新和明治维新；（2）日本明治维新成功了，中国戊戌变法失败了，为什么？学生讨论，教师归纳总结3）日本明治维新给我们哪些启示？引导学生讨论，发散思维。

三）板书设计：第22课 日本明治维新1、背景：幕府统治危机（内忧外患）2、前提：倒幕运动3、明治维新：（1）时间、人物2）主要内容：①政治；②经济；③社会生活；④军事3）性质：（4）历史意义：（进步性、局限性）八、教学反思：本课上完后，根据对学生的了解，我认为以下几个方面值得注意：1、 讲课时一定要注意语速，不要过快，有些学生反映我讲话速度过快同时要提高自己的语言感染力，吸引学生的注意力2、 在课堂教学中，应针对某个问题，尽量叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况3、课堂上教师讲的时间过多，给学生的时间较少，没有体现课堂教学中学生的主体性在以后的教学中，一定要给学生更多的时间去思考，引导学生自主学习，自主思考，做好教师在课堂教学中的组织角色。