人教PEP版英语五年级下册全册教案版.pdf

Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B 部分中Lets talk和 Lets learn的重点句子和单词2.掌握A 部分Lefs spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词3.理解B 部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题4.理解B 部分Lets check和 Lets wrap it up中的题目内容，并能正确地答题情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感3.能够合理地安排日常学习和周末活动单元课时分配第 1课时A 部分 Lets try Lets talk第 2 课时A 部分 Lets learn Ask and write第 3 课时A 部分 Lets spell第4 课时B 部分 Lets try Lets talk第 5 课时B 部分 Lets learn Do a survey第6 课时B 部分 Read and write Lets check Lets wrap itup C 部分 Story time课时第一课时教学重难点1.掌握重点句型When do you及回答。

2.理解句子 When do you finish class in the morning?的相关语法点教学准备1.课本录音2.多媒体课件I.Warm-up(Revision)备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话II.Presentation教学步骤Lefs try1.在听Let s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/third picture?（学生的回答只要大概符合图片内容即可）3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解4.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度Let s talk1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读2.教师再次播放录音并让学生跟读3.讲解重点句子When do you finish class in themorning?We finish class at 1 o clock”，并指出需要注意的细节1）由“when”引导的特殊疑问句。

2）当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应3）表明在具体的时间点要用at搭配4.学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请学生示范IILSummary1.学生四人一组，仿照role-play部分的图片制作四张卡片2.教师利用学生制作的卡片，提问卡片所代表的职业教师举起卡片，学生说职业3.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习作业设计1.听录音，仿读对话2.抄写对话21 o板书设计Unit 1 My dayeat lunch eat dinnerWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 oclock.课后小结课时第二课时教学重难点1.掌握Lets learn部分的动词词组2.结合上一课时的句型进行对话练习教学准备1.课本录音教学步骤I.Warm-up(Revision)备注1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写2.教师提问，学生根据实际情况进行回答II.PresentationLet s learn1.教师播放Let s learn部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。

2.教师根据短语做动作，学生说短语3.学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习Ask and w rite1.教师讲解题目要求2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出HI.Summary邀请几组学生进行示范游戏：第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造句作业设计1.听录音，跟读单词2.仿照Let s le a rn部分做一个时间活动表3.用新学会的词组造句板书设计Unit 1 My daydo morning exerciseshave.class play sportseat breakfast/lunch/dinner课后小结课时第三课时教学重难点1.掌握字母组合c l和p l在单词中的发音规律2.能读出符合字母组合c l和p l发音规律的单词教学准备课件教学步骤I.Warm-up(Revision)备注1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去2.教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。

II.PresentationLet s spellRead,listen and chant1.教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleansthe room.,引导学生拼读：clean2.教师出示时钟的图片，解读道：It saclock.”，引导学生拼读：clocko3.教师出示上课的图片，解读道：“W e have anEnglish class at 7:0 0.引导学生拼读：classo4.教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is aclever boy.o教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class从上面几例，教师引导学生知道字母组合“C1”发/k发的音）教师讲解下一个字母组合“P1”5.教师出示盘子的图片，并解读道：The plate ishers.,引导拼读：plateo6.教师出示茄子的图片，并解读道：That is aneggplant.v,引导拼读:eggplanto7.教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up,please.n,引导拼读:please8.教师出示打篮球的图片，并解读道：“They playbasketball.,教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。

从上面几例，教师引导学生知道字母组合“p l”发/p l/的音）9.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解Bingo1.教师解释题目要求2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里3.教师念出任意单词，当横行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊BingoChoose,write and say1.解释题目要求2.同桌一组讨论并完成该题3.请几位学生展示答案IILSummary教师任意从Choose,write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下一位学生用该词造句，并依次传下去作业设计1.听读Lefs spell部分录音2.仿写本部分句子板书设计Unit 1 My day/kl/clean/kli：n/Sarah cleans the room.clock/klok/Its a clock.class/kla：s/We have an English class at 7：00.clever/kleve/He is a clever boy./pl/plate/pleit/The plate is hers.eggplant/egpla：nt/That is an eggplant.please/pli：s/Sit down,please.play/plei/They play basketball.课后小结课时第四课时教学重难点1.掌握重点句型。

2.将重点句型运用在实际生活当中教学准备课件教学步骤I.Warm-up(Revision)备注1.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力2.教师说出句子，学生找出带p l和 c l的单词，并说出音标II.PresentationLet s try1.在听Let s try 部分的录音之前，教师告诉学生题目要求2.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容3.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习4.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解Let s talk5.听对话录音，教师进行提问6.教师再次播放录音并让学生跟读7.讲解重点句子8.学生仿照录音跟读9.学生替换对话中的关键词进行练习10.小组接力进行对话练习IILSummary同桌二人为一组，教师向其中一人提问，另一人根据同桌的回答比划动作作业设计1.听录音，仿读对话2.抄写对话2-1板书设计Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.课后小结课时第五课时教学重难点1.掌握Lets learn部分的动词词组。

2.将动词词组用在实际的情景会话中教学准备课件教学I.Warm-up(Revision)备注教师做动作，学生根据要求，进行会话练习邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型的会话练习II.Presentation步Let s learn骤1.教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中文2.教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音3.教师讲解本部分词组的相关知识点4.学生仿照Let s learn部分的句子，以四人为一组进行对话练习Do a survey1.教师讲解题目要求2.教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备3.四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学生将三个部分组合成句子IILSummary1.小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的自由对话练习2.学唱歌曲My weekend作业设计1.听录音，跟读单词2.用新学会的词组造句板书设计Unit 1 My dayclean my room go for a walkgo shopping take a dancing class课后小结课时第六课时教学重难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中2.通过练习题扩展词汇量。

教学准备课件教学步骤I.Warm-up(Revision)备注1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力II.PresentationRead and write1.教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组2.圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文,然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文3.教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读4.学生听录音阅读短文并完成下方的题目Let s check1.教师讲解题目要求2.播放录音前，教师要求学生按顺序说出每张图片的内容3.听录音完成选项Let s wrap it up1.讲解题目要求2.学生完成题目后麻将室进行校正讲解Story time1.课件呈现故事部分内容，学生通过听、看了解故事-4-大忌2 .学生带着问题独立阅读，并将问题答案勾画在文中3.学生跟读并分角色表演IILSummary教师请两组学生（三人一组），一个学生比划动作，一个学生说词组，最后一个学生造句作业设计1 .听。