英语试卷分析.doc

初一英语试卷分析一、各大题得分情况:题 号听说完形填空语法填空阅读理解基础写作读写任务总 分得 分1718.161427.751523得分率（％）60.2360.53%63.14%69.38%40.23%60.25%二、各小题得分情况:题型题号得分率具 体 情 况 分 析参考试卷的数量（份）与班级完形填空188%完形填空选材具有较强的可读性、知识性和趣味性， 4、5、6、7、12、13、14题是得分率较低的题，一方面是学生基础的局限无法正确理解；另一方面是学生缺乏对语境的恰当把握，不能利用已有的常识和一定的技巧去分析和排除事实上，完形填空需要从语义、语法和语境去综合分析和理解，多关注词语复现，同义词近义词复现和逻辑第4题C actually：学生失误主要是缺乏对句意和上下语境的理解本句意为：你需要你的团队只是支持家庭教育的家庭和家长，还是实际上你需要去上课呢？结合上下文语境，此处表示是实际上的想法deliberately故意的，particularly特别，尤其的，consequently结果，因此，均与语境不吻合第5题C specific：结合语境，你是围绕诸如实地考察旅行、话题、课堂本身这样的具体项目来组织家庭教育吗？specific 具体的，后面的列举就是具体的。

vital 重要的，current当前的，目前的；random随意的，显然与后面的列举不合第6题A locally：locally表示当地的结合语境，如果你的家庭教育支援团仅仅是针对家长的话，考虑在当地打广告从后面“get together a group of home-schooling parents”可以看出cautiously小心地，谨慎地；temporarily暂时地，临时地；nationally全国性地，均与语境相去甚远第7题B exchange：结合语境，让这些家庭教育的家长聚在一起，真的有助于你们相互交流想法，这也有助于你改进家庭教育计划并最终成功大家相互沟通，交流意见，谈不上approve（批准，同意，赞成），interpret（翻译），也不一定要adopt（采纳）第12题D lead：结合上句，你不想成为你家庭教育团队的唯一的领导，所以你需要找你信任的其他人在你身边来领导前句the only leader是提示follow跟随；dictate命令，指示；obey服从,都与前句的the only leader不吻合第13题A informed：结合上句语境，你通过建立电子邮件群，联系，甚至网站来交流，让大家都知道家庭教育。

keep sb informed (of…) 让…知道accustomed习惯, contented满足，心安；alarmed惊恐的，显然不合语境第14题D start：本句句意为：不论你是找当地的团队来加入，或者你开始自己的团队，拥有支援团都能在家庭教育方面成功 purchase购买，support支持，subscribe订阅，捐款，均与语境不符合3159288%367%444%555%646%739%876%960%1068%1161%1244%1337%1441%1594%语法填空16语法填空整体难度不大，与2013年广东高考差不多，题材也比较生活化，是学生比较熟悉的学生主要失分点集中在16、21、22、24、25，主要是语法知识积累不够，句法结构分析不到位，单词拼写犯错，说明这几个方面还需要大力强化和训练第16题stopped：学生一看到by马上联想到过去分词，从而误用了was stopped事实上，这种理解不合句意此处by表示“在…旁边”，公车在坐落在山顶的屋子旁停下第21题them：学生没有理解题意就盲目用了me, 从后面的youth可以看出，这里指的是children, 故用them.第22题behind：从文章第一行就知道我与校车的位置关系，但学生缺乏理解或理解了没有想到原文的提示，而用了汉语中的after来表示。

第24题lighter：从后面的than可知，此处用比较级形式lighter，但部分学生理解错误，用了lighted, lightning, more lighted等错误形式第25题safely：修饰动词stored，应用副词形式safely, 但学生主要犯的是拼写错误，如safly, safety.171819202122232425阅读理解2688%阅读理解重在考查学生的篇章理解能力和推理判断能力，需要重视词汇积累，把握各题型的特点和干扰项特征，通过不断提到阅读输入量来提高篇章能力本次试题中的阅读难度不大，题材也多样化，但是学生由于对句意把握有偏差，理解不到位，从而误选了错误答案主要集中在以下5到小题第27题A：这是一道推理判断题注意infer表示推断而不是原文直接表述出来的从第二段可知，Grandpa在患癌症病重时，家人都来照顾他，跟他一起度过最后的日子，尤其是从“I can see now that Grandpa held on enough to see us each other more time”以及 “he was probably content”可知，他非常重视家人的关爱，与A叙述吻合。

其它几个答案都不符合第二段的推断第35题A：这是主旨大意题文章第一段指明建立目标的重要性，随后专家推荐，后面几段说明该如何做的方法，这与A，建立目标的技能（方法）一致其他几个选项都是片面的第41题C： 这是一道细节理解题文章第二段告诉我们，酿酒厂利用Whisky的 “leftover”来生产butanol（丁醇）作为汽车的燃料从本段最后一句 “This will produce butanol which can be used to fuel vehicles”可以得出答案第42题D：细节理解题从文章第三段“They are high in sugar and are currently used for things like fertilizer and cattle feed”可知，这就是人们处理Whisky的 “leftover”的办法，与D相吻合第44题B：推理判断题从文章最后一段可以看出，这项工程技术还没有被广泛应用，与B叙述一致A项政府要么支持要么反对这项工程，C项这项工程将会使环境和经济收益，D项这项工程已经给公司带来了巨大效益，与原文均不符合31592747%2865%2975%3092%3191%3261%3378%3478%3551%3681%3785%3879%3973%4072%4149%4253%4370%4421%4578%信 息 匹 配46% 信息匹配难度比较小，抓住关键词，与原文相对应就很容易找到正确答案。

部分学生失误是没有认真寻找关键词，或时间分配不合理，希望有更多时间去写作，从而该拿到手的分数却轻易失去了47%48%49%50%基础写作基础写作与近两年的高考试题相似，但信息量较多，学生用5个句子来表达需要细心整合信息从评卷情况来看，学生的语法知识欠缺，五大基本句型运用不熟练，时态混乱，乱用连接词，汉语式表达较多，尤其是一些平时的易错易混的地方不能很好地区分不过一些尖子生能较熟练地运用学过的词汇、句型、语法结构来增加文章的亮点学生典型错误主要体现在：1. 把健康专家说成a healthy expert，a healthy professor; 2. 办公室工作者说成officers; 3. 走楼梯，坐电梯写成：walk stairs/go stairs; sit lift; 4. have a speech about sitting long is harmful to our body; 5. by bike go to school; 6. The expert suggested us to keep good habits; 7. people sitting time more than ever time in the history; 8. It is bad for us to spend too much time to sit; 9. 久坐伤身写成：long time sit hurt health; 10. 格式问题：分成几段写，段首没有空4-5个字母的距离；11. 时态混乱，盲目使用复杂句式和连接词。

读写任务读写任务是学生比较熟悉的话题，大部分学生能基本按照要求来完成写作任务，从评卷来看，学生基本上都能够抓住2-3各要点来概括，好的作文主题明确，各部分之间的逻辑连贯性好，思路分明，语言简练，说理清楚，书写也比较美观 学生的典型问题主要体现在： 1. 有部分同学使用第一人称进行概括 2. 概括信息点不全面，遗漏要点； 3. 部分学生能抓住要点，但是过多照搬原文中的表达，没有用自己的话来概括 4. 概括中有太多的描述性语言和细节，表达比较啰嗦，不够简洁，甚至于句子语法错误很多 5. 概括中对worry动词结构不会运用正文部分：（1）学生对“产生忧虑的原因及其影响”泛泛而谈，不够到位 （2）就“如何调整情绪，摆脱忧虑”叙述不够充分； （3）部分学生正文部分写得太长，原文要求是120词左右 （4）语法错误、时态混乱，盲目使用复杂结构、举例不当。