第一单元 语文园地一.doc

第一单元 语文园地一 主备人： 孙丹华 课题：语文园地一教学目标： 1.学习与户外活动有关的8个词语，认识11个生字，学会联系生活识字学词2.通过演一演理解动词意思,感受动词运用的准确恰当；会用指定句式说日常生活3.掌握左右结构的字的书写特点，养成良好的写字习惯4.诵读积累古诗《梅花》5.阅读《企鹅寄冰》，理解故事内容，养成独立阅读的习惯，感受独立阅读的乐趣本课训练点 ：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话教学准备：PPT课时安排：2课时教学过程：主备教案个性化修改第二课时一、日积月累1.激励导入老师给大家带来了一幅美丽的图画出示图画）2.读图猜诗1）小朋友们，图上画的什么？谁来说一说？指生梅花)（2）再仔细看看这幅图，出示：墙角数枝梅的图片师描述：寒冷的冬天到了，百花凋零，可是在墙角还有几支梅花，冒着严寒独自开放远远望去，就知道不是白雪，因为梅花正隐隐传来淡淡的香气呢3）宋代的大诗人王安石看到这样的情景，写下了一首千古传诵的名诗，猜猜这首诗的名字，想不想读读这首诗？3.读出节奏。

1）借助拼音自由朗读，指名读，读正确特别强调“凌”是后鼻音，“为”是第四声，在这里是“因为”的意思2）老师示范朗读，指导读出古诗节奏梅花墙角／数枝梅，凌寒／独自开遥知／不是雪，为有／暗香来听清了吗？老师在哪里停顿的？对，看着大屏幕，在书中标出停顿的地方3）学着老师的样子再来读读这首诗，注意读好停顿4.感悟诗意1）这首诗是什么意思呢？听老师配上音乐朗读，闭上眼睛，一边听一边想象画面2）你看到了什么画面？谁来说一说？这些画面和哪些诗句对应呢？（3）小朋友，你喜欢梅花吗？为什么喜欢？总结：是呀，梅花被古人称作“四君子”之一，在严寒中怒放，洁白无瑕，生命力极为顽强试着再读一读，读出你对梅花的喜爱4）学生看图配乐诵读，读出画面5）和老师比赛读，比一比谁读得好5.试着看图背一背6.搜集一些有关梅花的诗句二、我爱阅读（一）激发趣味，导入阅读1.猜谜语小朋友们，老师这里有一个谜语，你能猜出哪种动物吗？2．出示并指导朗读谜面：黑背白肚皮，一副绅士样两翅当桨划，双脚似鸭蹼3．试猜谜语4．指导读题对，就是企鹅谁愿意跟他打个招呼？瞧，企鹅胖胖的，走起路来一摇一摆，多可爱呀！评价：读出了企鹅的可爱二）揭示课题我们阅读的故事就和企鹅有关。

板书：企鹅寄冰）学生齐读三）掌握方法，自主阅读1.提问题小朋友，你们读了故事题目，小脑袋中有哪些小问号呢？预设：企鹅会给谁寄冰呢？企鹅为什么要寄冰？冰寄到了吗？2.激趣读（1）自主朗读①请小朋友们带着疑问，用喜欢的方式读一读这个故事，注意读准文中的注音②相机指导读顺故事中的句子③强调读准：炎热、一封信、装在、奇怪、退回去、糊涂3.读明白（1）心中的小问号解决了吗？能试着和同桌说一说吗？（2）指生交流预设：企鹅给狮子大王寄冰因为非洲太炎热，所以狮子大王要企鹅从寒冷的南极给他寄冰狮子大王打开箱子发现是一袋水3）故事中还有哪些地方不明白的？预设：南极在哪？非洲又在哪里呢？冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？（4）讨论 ：小组交流非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水和水遇冷变冰的科学知识5）讲授：（出示世界地图和南极、非洲的图片）南极位于地球的最南端，是地球上最冷的地方，也是唯一没有人居住的地方而非洲则是地球最热的地方，少雨而且干燥，气温高达五十多度呢，冰遇热变成了水6）你觉得故事中哪最有趣？谁来说说？（7）把你觉得文中有趣的地方读给同桌听，让他给你评价8）和老师比赛读，把最喜欢的地方读给老师听。

9）听老师读故事，小朋友们评一评四）创设情境，总结拓展1.谈收获1）创设情境，引导学生说说独立阅读的收获，对阅读情况进行总结瞧，小朋友们读得多投入呀，晚上回到家里，妈妈听说今天语文课上，你们会独立阅读了，一定很高兴，她准会给你竖一个大拇指，还会问你读了什么，怎样阅读的，你打算怎样跟你的妈妈说？（2）现在小组里说说看3）说给老师听，老师相机总结，对学生的回答进行评价鼓励进行课外阅读2.写回信小朋友们，你们帮助企鹅解决冰变成水的疑惑，如果企鹅向狮子大王写回信，该怎样写？想一想，说一说教后反思：（反思根据班情学情，并围绕本组研究专题“精心选点，凸显语用”展开。