（秋季版）七年级语文上册 第三单元 11《雪花的快乐》课件1 语文版.ppt

11 雪花的快乐,语文版·七年级上册,学习目标,1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情 2.体会雪花的象征意义和诗歌的优美意境难点) 3.揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美培养热爱大自然、热爱生活的感情重点),新课导入,看到这个题目《雪花的快乐》,同学们想到了些什么呢?徐志摩为什么要给我们讲这一朵雪花的快乐呢?它有怎样的快乐呢? 一朵雪花她真的有快乐有悲伤吗?,作者名片,徐志摩（1897—1931），浙江海宁人名章垿，字志摩（小字又申）中国现代诗人、散文家代表作品有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》诗歌名篇有《再别康桥》《沙扬娜拉》《山中》《月下待杜鹃不来》《为要寻一个明星》等背景链接,这首诗写于1924年12月30日诗人徐志摩在他的《猛虎集》序文中写道：“诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他的心血滴出来把白花染成大红他不住口他的痛苦与快乐是深沉的一片如果把徐志摩的诗《雪花的快乐》《再别康桥》和《我不知道风是在哪个方向吹》放在一起，它们正好从这样的角度展示了诗人写作的连续、希望与理想追寻的深入。

志摩的方向很明确：美是人间不死的光芒 生活的曲折，社会的不平，百姓的疾苦，让徐志摩在《自然与人生》的探索中窥见到自然的芳馨与人生的无情是并存着的，只是这一切仍不能转移青年徐志摩的信念，仍高唱着《我有一个恋爱》，借此表白他《为要寻一个明星》的期望，像《无题》中那个朝山人那样：前冲！冲破这黑暗的冥凶，冲破一切的恐怖，迟疑，畏葸，苦痛迈过《黑色的人生》，翻越《毒药》，《白旗》里对丑恶现实的诅咒，殷切期待一个理想化的《婴儿》诞生《婴儿》没盼到，却意外地遇到了陆小曼《多谢天！我的心又一度的跳荡》，经过一番努力，终于从《雪花的快乐》中传来了徐志摩无法掩饰的喜悦字词学习,◆生难字,翩翩（ ） 潇洒（ ） 山麓（ ） 惆怅（ ）,piān,xiāo,lù,chóu chàng,◆多音字,（ ）处理 （ ）处所,（ ）似的 （ ）类似,处,似,,,chǔ,chù,shì,sì,●,●,●,●,翩（piān） 翩翩起舞 偏（piān） 偏僻,寞（mò） 寂寞 莫（mò） 莫名其妙,◆形似字,,,口诀记忆法： 翩翩起舞有“羽”衣，地处偏僻“人”单立；寂寞有盖无人解，莫名其妙无盖头。

◆词语集注,翩翩：形容动作轻快的样子 也形容人的举止潇洒，仪态大方 惆怅：失意、伤感的样子 娟娟：文中指轻柔曼妙的姿态 凄清：清冷；凄凉 衣襟：上衣或袍子前面的部分 消溶：（冰雪）融化；消失融合现在一般写作“消融”◆词语巧辨,惆怅——怅惘 相同点：都有迷茫失望的意思 不同点：“惆怅”是伤感、愁闷、失意的意思怅惘”不但有惆怅之意，而且还很迷惘，对现实很迷茫，踌躇不前例句： 1.当他在赛场失意时，内心十分惆怅 2.在面临人生道路的选择时，我们不能怅惘沉沦雪花的快乐 徐志摩,假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向！,在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！,,,,整体感知,读一读，思考诗人是怎样描述雪花的快乐的？,雪花的快乐 徐志摩,假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 这地面上有我的方向。

①,第一部分（①）： 诗人以雪花自喻，是一朵快乐的有目标的雪花通过“假如我是一朵雪花”可以看出来雪花的快乐 徐志摩,不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 你看，我有我的方向！,【“飞扬”表现出雪花精神兴奋②,第二部分（②）： 从 “我有我的方向”、两个“不去”可以看出雪花是自由的，对自己的追求是坚定的雪花的快乐 徐志摩,在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！,【“娟娟的”体现出雪花姿态柔美飘动表明雪花不懈地追求，就是为了接近“她”第三部分（③）： 雪花执着地寻找追求自己的归宿不去幽谷、山麓、荒街，直接的飞去花园等着“她”来探望雪花的快乐 徐志摩,那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！,【“身轻”表现出雪花很灵活，心情很轻松盈盈的”表现出雪花仪态美好点睛之笔，点明了“雪花”的归宿，即诗人感情的归宿想象：这个美丽的她，住在清幽之地，出入雪中花园，浑身散发朱砂梅的清香，最最重要的是她的心胸恰似柔波万缕的湖泊！】,第四部分（④）： 找到了幸福的港湾，融入了她柔波似的心胸。

课文解读,1.开头的“假如”一词表明了什么？ “假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调 “假如”就是说诗人也知道这只是假设，“雪花的快乐”“雪花的追求”“雪花的生活”都是诗人所向往的生活、希望和理想2.诗中哪些词句可以看出雪花很快乐？ 从“翩翩的”“飞扬，飞扬，飞扬”“娟娟的”“盈盈的”“身轻”这几个词，我们可以看出雪花心情很轻松，体态很轻盈，形状很优美，从这些词语我们可以看出雪花是快乐的 作者也希望自己像雪花一样，轻松，轻盈，优美点拨：要结合语段的感情色彩来品味关键句中重点词语3.诗中那个“有朱砂梅的清香”的她指什么？ 诗人心中的人生理想4.“认明了那清幽的住处”一句中的“清幽”有什么特别的含义？ “清幽”是写景，是指示“她”的所在，亦是说这一片感情领域是属于诗人自己的，不愿受任何外界的干扰此外，“清幽”也有这样的含义，即：不再让那些纷乱的思绪、复杂的情感来搅扰自己，让自己静静地沉浸在期盼里，期盼着那位有着“朱砂梅清香”的姑娘的到来这是一种感情的期待，里边酿着一个感情的狂澜深入探究,1.诗中的“雪花”具有怎样的特点？说明其理由 一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”、“飞扬，飞扬，飞扬”。

二是执著：“我一定认清我的方向”2.诗人为什么选取“雪花”作为全诗的中心意象呢？,结构梳理,诗人以雪花自喻，是一朵快乐的、有目标的雪花 雪花执着地寻找追求自己的归宿 找到了幸福的港湾，融入了她柔波似的心胸,雪花的快乐,,艺术特色,1.托物言志，借景抒情；情景交融，虚实结合 主体意象是雪花，明指自然物象的雪花，暗指人的情感朱砂梅这一意象，明指自然物象，暗指情感寄托的对象2.具有图画美、音乐美和建筑美 图画美：色彩和谐、构图精巧、动静结合、意境优美 音乐美： （1）押韵自由多样各节以随韵方式押韵；第①-③节大致以排韵方式押韵 （2）运用了复沓与叠音的手法 （3）富有变化的音尺形成节奏美建筑美：全诗的节与节之间形成均衡美，各节内部在整齐的前提下形成参差美全诗结构匀称、整饬且不呆板拓展迁移,我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。

轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹；,《再别康桥》,揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩,《我不知道风是在哪一个方向吹》,《再别康桥》出现了“云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、“水草”、“虹”、“梦”、 “长篙”、“星辉”、“笙箫”、“夏虫”、“康桥”、“衣袖”等意象，这些都是诗人珍藏在心灵深处的一份情感，这些意象的虚与诗人心中情的实，相映成趣，一张一合，无不流露出意象的张力，与《雪花的快乐》有相同的音韵美，也都表达了诗人对爱与美的追求在徐志摩那个年代，时局动荡，但诗人穿越现实去获取内心清白、坚守理想高贵，这也赋予了这些诗穿越时空的力量时至今日，它们仍然让我们产生了同感。

《我不知道风是在哪一个方向吹》通过每节前三句的重复渲染和营造了梦的氛围，这种朦胧不知道被风吹向了何处我”迷恋过去的美好，那些美好不复存在，“那个梦里，美好也有，伤心也有那份朦胧是在悲伤中醒过来的幸好一切只是梦，可是那一切美好居然只能在梦中了，这与《雪花的快乐》有相同的意味课后作业,诗中所描绘的内容清秀美丽，宛如画卷；意境虚实结合，想象无限学了这首诗有什么感想呢？写一写课后习题参考答案,一、雪花从天而降，时间短暂，却表现得快快乐乐说说“雪花的快乐”是什么 点拨：本题旨在引导同学们理解诗歌中的重点句子 参考答案：雪花的快乐就是轻柔飞扬的自由和浪漫，象征着自由美好的爱情和心情二、本诗多处运用了反复的修辞手法，结合具体诗句说说它在表达上有什么作用 点拨：本题旨在引导同学们领会反复修辞的表达作用 参考答案：文中反复出现“飞扬，飞扬，飞扬”，表现出一种坚定、欢快、轻松自由的执着，增添了诗的音乐感和绘画美感，幻化出雪花飘扬恬静的美好三、你见过下雪的场景吗？试着用诗句或富有文学色彩的语言说说你看下雪时的感受或联想点拨：本题旨在锻炼同学们进行场景片段写作的能力示例：北方的雪花在纷飞之后，永远如粉，如沙它们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……,。