教师公开课总结与反思（汇编5篇）.docx

实用文档—Word格式、可编辑打印教师公开课总结与反思〔精选5篇〕 教师公开课总结与反思〔精选5篇〕 教师公开课总结与反思 篇1 这是我人生中第一次做公开课，也是第一次有这么多高程度的教师对我的课进展深化的评价，我感觉受益匪浅课后，我对我的教学进展了深化的反思，主要概括为以下几点： 一、多让同学动手做，动脑想，动嘴说 在本节课中，我虽然有演示试验，同学单人试验，还有同学合作小组试验，但是这些试验让人感觉有些薄弱，也过于简洁也就是说，我虽然有做试验，组织试验的意识，但是做得不到位，就应在质和量上都有一个打破才行，我在以后的物理教学中必需会留意这些地方让同学在试验中学习物理，表达出物理与其他学科不同的科学魅力 在本节课中，我的引导以及讲解过多，这就直接导致了同学想得少，说得少，这与我们所提倡的“以同学为主体〞是不协调的我是一个新教师，对于上课的时间以及节奏总是把握不好，总是认为同学答复不上来问题所耽误的时间是一种铺张，所以对于新学问以及难题我总是不想让同学来答复，而是自己在上面讲解其实，这是一种很错误的想法，第一，让同学说的过程中，是让同学对所学学问在脑海中整合的过程，这并不铺张时间;第二，同学答复以下问题是站在同学的角度来想问题并且进展表达，这样其他同学可以更好地理解;第三，让同学答复以下问题可以检测他们的把握状况，使教师心中有数。

总而言之，让同学多想多表达，是非常有好处的，我以后必需要做到以同学为主 二、深层次地挖掘学问，不能仅限于课本 在本节课中，我对一些学问讲解地不够深化，不够细致或许对于大部分同学来说课本的学问以及难度足矣，但是，对于一些学习成果较好的同学来说就要把握的更深化一些，所以，作为教师，课下所预备的学问必需要源于课本并且高于课本，以一种更高的姿势来对学问进展讲授，就会有另外一种更好地效果产生 三、严谨用语，避开产生歧义 在本节课中，我丢了“比较〞两个字，就让听课的教师听出了误会，我觉得这属于我的用语不够严谨而物理学科就是一门严谨的学科，所以以后我必需会留意，并且熬炼自己的科学用语 四、留意课上课下的每一个小细节，严格要求自己 首先，课件要做得清楚明白，这节课就消失了字体颜色过浅，以及字体过小的问题，这都是我在预备的时候忽略的地方，以后必需要留意 其次，我没有提早预备好彩色粉笔，这也是我失误的地方 最终，我的板书构造也不是很好，以后必需要加强训练 五、教学中要时刻心系每一个同学，让他们感到暖和的同时布满正能量 教师已经提出来，同学说“教师好〞以及“教师再见〞的时候必需要回礼，要表达出我对同学的公平的敬重，我觉得这一点非常有必要。

另外，还有一件事情，让我触动很大有一个同学，学习成果很不好，脑子也没有其他同学敏捷，但是我任教之后，我总是鼓舞他，留意他，所以他的物理成果上升了许多，属于班里的中上游在听课的结尾，我让他对本节课进展了总结但是下课后他悲伤的哭了好一阵，说明明自己都会做，我却没有让他答复比较难的问题，他说我不重视他我明白这些之后，心里面有心疼，有欣慰，还有懊悔，我深深的明白了，后进生不仅仅需要教师的暖和与呵护，更需要一个展现自我，向外界证明自我的平台与时机所以，在日后的教学过程中，我必需要留意这一点，也就是我所说的，不仅仅要让他们感觉到暖和，更要布满正能量 说了这么多，我感觉自己在教学的路上进步了，成长了，我会时刻反思自己，总结阅历，让自己成为一个优秀的教师! 教师公开课总结与反思 篇2 我略感压力的公开课这天下午最终完毕了，感觉似乎放下了一颗大的石头，心中无比的简洁感谢骨干教师这个大家庭对我的帮助，感谢王鹏教师为我们所做的一切! 其实说实话在刚开头听说要上公开课时，我心理还是蛮不愿意的主要是觉得费事，也觉得有必需的压力不明白当我应对生疏的班级，生疏的教室，生疏的同学，生疏的黑板，还有十几个很专业的美术骨干教师听课时，我会不会紧急。

但话又说回来，自己的课能让专业的同行帮助一齐讨论和讨论却是多么难得的一次时机我好好预备了一节常态课 上完了课，自己回过头来反思觉察有许多问题有待改善我上的是岭南版美术二班级上册?美丽的钟?，同行们对我上的课进展了点评大部分教师认为我的导入不错，用老狼时钟店贯穿整节课是一大亮点，课堂气氛热闹，师生互动效果好 缺乏之处是语言过快，请同学答复以下问题时要留意肢体语言不要过于晃动把握时间上消失前面讲得过多，导致后面的评价没有深化 透过这次评课活动，我真的收获许多教学真的是专心、用脑的大胆理论过程在每一个教学环节中多动脑筋，多理论，多反思，课才能上得越来越好! 教师公开课总结与反思 篇3 为使我校训练教学工作紧急有序、省时高效地稳步推动，加强对青年教师的培育，提升青年教师的教学程度，全面进步教学质量，为问鼎“大校名校〞铺好第一块跳板，我校集中从4月17日到5月13日三周的时间，开展了青年教师“同课异构〞、“新课改研讨课〞以及“骨干教师选拔课〞系列公开课活动汉语、民语计有7个科目，50多位教师参与由于指导重视，广阔教师踊跃参加，授课教师细心预备，授课班级专心协作，活动进展顺当，圆满完毕，效果良好，有必需的收获。

此刻，教研室就这次活动作总结 一、活动概况 这次活动，是我校本学年度的一次大型教研活动校指导和教务处、教研室非常重视，共同进展了统一部署，校指导们不仅仅提出了详细的指导意见，而且从繁忙琐碎的行政事务中抽出时间亲临课堂，参与观摩，与有关负责同志沟通听课感受领先垂范的行为，增加了授课教师讲好课的信念，激发了全校教师努力钻研课堂教学的热忱 这次活动还得到了广阔青年教师的专心响应他们对这次活动满怀期冀，满腔热忱，缝听课，仔细做听课记录，表现了青年教师虚心好学、专心上进的精神风貌除此之外，民汉、青蓝结对子教师，也表现出了极大的热忱在教学工作中已有建树、在教学讨论中发挥着引领作用的老教师们，怀着剧烈的职责感，用宽容的目光打量青年教师的教学行为，用宽容的耳朵倾听青年教师课堂教学的改革之音，表现了他们对青年教师成长的热切关注，对学校教学工作长远进展的真诚关心 总之，这次活动，参加度高，涉及面广总计听课人次在200人次以上，充分表达出新课程改革的感染力这样的教学环境，为授课的青年教师搭建了一个展现风采的平台;这样的教学气氛，催人奋进，使全部的青年教师倍受鼓舞 另外，为了使这次活动获得圆满成功，各教研组和各备课组组长，做了很多琐碎的幕后工作。

他们支配并准时公布讲课日程，组织签到，课后统计各种数据，收授课教师的共案、反思等专心组织本组教师听课，评课所以此次活动，是是全体四中人群策群力、同心同德的结晶 二、授课评价 担当这次任务的青年教师们，虽然多是初涉教坛，但都是勤学好问、勇于理论的佼佼者，还有一小部分三十多岁、在教学上有必需阅历和实力的骨干教师，他们珍视学校为他们带给的展现自己风采的珍贵时机，细心选题、考虑思路、制定方案忘我地钻研教材，博采众长，虚心请教令人欣慰的是，他们在课堂上展现了不同的教学特色，在我校教学改革中起到了必需的引领、示范和典范作用 理科(数学、化学、物理)最大亮点是留意解题思路的引导和点拨，教师不搞“一言堂〞，而是因势利导，让同学说明解题思路，教师点拨后，难度较大的例题由教师打破，难度较小的由同学自主完成，难度适中的教师点到为止，关键部分让同学放胆操作注意同学训练和师生互动通观这几节课，亮点许多，教师扎实的功力得到了较充分的表达，驾驭教学程序简洁，从解题方法的运用到解题规律的总结连接自然，例题设计有难易梯度及针对性，题型多样，题量适中，留意开启同学多角度分析问题、解决问题 缺乏的是，教师略显紧急，不能按新课型要求全面放开同学，同时也没有共性充分的调动起同学的参加专心性，学案组织的并不是非常到位、经典，语言表述详略度把握得不是太好，往往超过估计的时间，教学流程显得有些急促。

文科(语文、外语、政、史、地)教师可以有效的结合课标与考纲及当地实际合理处理教材，实在有效地将教学目的落到实处讲授和归纳过程条理清楚、构造严谨、透彻细致、引例典型、实际，训练扎实，形式多样，或师生共同练习，或同学独立演练，或同学板演，或介绍解题思路，对表达准确     、流畅的同学赐予赞扬，对思路紊乱、答案错误的同学赐予准时鼓舞并提出问题、解决问题 主要缺点是，师生互动主要是一问一答式、自问自答式，没有给同学留出思索的时间，教师总是说:“此刻给同学们两分钟的时间〞，但实际上这两分钟“形同虚设〞因为教师仍旧在不停地说，无视同学的合作探究另外教态略显拘谨，有的教师动作有些听凭，比方斜靠在讲台上等 整个过程别开生面，生动活泼，全部教师始终精神饱满，声音嘹亮，布满激情，尝试改革，关注运用肢体语言对同学进展启发或示意，教态大方，动作到位，自然得体，让同学有一种亲近感，收到了良好的教学效果同学相对来讲，学习热忱高，学习爱好浓，气氛活泼，同学活动贯穿了教学的全过程，课堂是师生共同表演的舞台，热闹而有序，活泼而充实，既有预设的程序，又有即兴的表演;既有课前的预备，又有临场的发挥。

年轻人的朝气和活力表达得淋漓尽致，教学程序紧凑，推动合理 三、总体推举: 总的说来，活动参加的教师们都有不少可圈可点之处他们在教学中都表达出了必需的共性特色，展现了较扎实的教学根本功，显示出了可喜的进展势头推举他们在坚持自己特色的同时，更加注意实效，深化探究教学方法的改善课堂上，既放得开，又收得拢;既紧扣教材，又不拘泥于教材，开合自如教师所要做的，更多的就应是交给同学梳理学问的方法教师精讲，同学多练，同学参加面广，课堂气氛活泼因材施教，面对全体同学设计习题，充分挖掘不同层次的同学的闪光点，使各种层次的同学都得到熬炼，极大地调动了他们学习的专心性这种教学方式，才契合新课程所提倡的新理念 另外，上课时，不宜在讲台上或过道里频繁地走动，应持续相对的稳定还有要把课件和板书结合起来 四、寄语 学校兴亡，匹夫有责，我们四中人没有任何理由对这场改革表现出公开的疏远或冷漠，而就应关注，对旧的教学方式进展大胆而合理地扬弃，对自己的教学观念、教学行为进展反思、讨论和改善;占据我校大半壁江山的青年教师要有“敢为天下先〞的精神，年轻人需要培育，需要引领，需要扶持如今，学校已经筑就了培育“新松高千尺〞的平台，就在这次教研活动落下帷幕之际，青年教师们，是不是应对自己仔细地进展一次得失盘点，争取能用自己独特的教学方法和优异的成果，来证明自己的人生价值。

教师公开课总结与反思 篇4 昨日上了一节公开课，也是我校年轻教师的教学大比武活动我想这是一个展现自身业务潜力的一个很好的舞台，也是一个进步训练教学潜力程度的好时机，所以，感觉动力十足，自然压力也不小一节课，45分钟的时间，不少的激情，喧嚣与喧闹，冷静下来之后，渐渐总结，思绪万千 公开课综合症： 好似这成为了教师甚至是同学都务必应对的问题我们都就应成认公开课和平常上课是有区分的，无论是资料的处理，方法的运用或者是形式的变化，两者都有着明显的不同以往，我们都理解这些存在的问题，但是根本上不会去正视因为我们都担忧形式和资料上存在的一些冲突我想，作为一个年轻教师，这些冲突更不就应回避，直接应对公开课就是一次展现自我，进步个人业务潜力的大好时机，那么在这个过程中，我们就应尽力去避开“演〞的成分我在上这节课之前，实际上是做了必需的心理预备的在新课标的。