《小儿垂钓》教学设计.docx

《小儿垂钓》教学设计教学目标 1.认读生字,会写“我会写”中的生字2.理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思3.培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力4.引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象培养学生的想象力学情分析二年级学生有一定的知识储备和分析能力,对事物有强烈的好奇心,往往比较喜欢主动探究问题这首诗浅显,借助书面上的画面,学生理解起来不难,因此,重点可放在引导学生体会情感、培养想象力上重点难点重点:认读生字,会写“我会写”中的生字,背诵古诗难点:指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力教学过程 第一学时一、 谈话导入在唐朝的众多诗人中,有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩胡令能原本是一个加工镜子和铁器的工匠有一天,在睡觉的时候,他梦见一个神仙把他的肚子剖开放了本书在里面,醒来以后,他就变得很会做诗了在他的诗中,我们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的板书课题:《小儿垂钓》二、初读古诗，自主识字1、读古诗,画出不认识的字  2、课件出示会认字卡片认读      钓  蓬  稚  侧      莓  苔  招    3、 出示会写字的生字卡片。

  (1)指导写字  (2)认真读,观察字形  (3)重点指导:      垂:中间横最长,最后一横最短      招:右边是“刀”+“口”  (4)学生书写,教师巡视指导三、学习《小儿垂钓》,合作探究1、默读古诗1)从题目中可以看出这首诗写的是什么?(2)“小儿”指什么人?“垂纶”指什么?    “小儿”是指小孩子,也就是诗中所说的“稚子”,幼稚的孩子这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景    诗中的“垂纶”,“纶”是垂钓的线,钓鱼时需要把线垂在水中学垂纶”,也就是学钓鱼的意思2、齐读第1、2两句小孩在河边钓鱼,河边长着莓苔和青草谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子?(一个头发乱蓬蓬的小孩,侧着身子坐在长着莓苔的河边,青草映着他的身影)3 、齐读第3、4句1)当路人向小孩问路时,小孩有没有回答?你是从哪里知道的?(“遥招手”,远远地招手)(2)小孩为什么不作声光招手?(担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩,所以不应答路人的问话应”,应答)指点:生动地描写了小孩初学钓鱼的认真和天真可爱四、凭借情境，品读古诗1、多媒体出示第一句诗的情境图,同学们我带你们看看那个专心致志学钓鱼的孩子吧你们看!2、仔细看小孩什么样?指名说。

3、教师描述诗句意思边说边引导学生看图上对应的地方4、教师范读第一句5、这个小孩多么认真,一动不动学起了钓鱼,谁来读给我们听?指名读师评价:读的好!6、你们都想读呀?可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来自由练读多种形式读第二句7、师生互动表演1)创设情境2)进入情境3)模拟表演8、指导读师生接读全班有感情地朗读五、 反复吟诵，诵出味道1.同学们,让我们看着图读一读这首诗吧2.读给同桌听3.全班展示:指名配乐读、全班配乐齐读4. 古诗新唱(播放录音)5.课件出示“我会填”,同学们来做六、激情总结，拓展升华1.今天我们一起学习了这首有趣的诗,还认识了一位聪明的孩子其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗?    指名说如:《所见》、《村居》、《池上》······2.读一下这几首诗七、布置作业 (1)把这首诗吟诵给爸爸妈妈听 (2)把诗歌编成小故事,讲给小朋友听。