七年级语文下册 第五单元 比较 探究《闲话章太炎》教案 北师大版.doc

比较·探究《闲话章太炎》学习目标1、了解章太炎其人 2、学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色  学习重难点：1、 理解“名士气”2、 学习本文的语言特色教学具准备：多媒体课件课时安排：一课时 教学过程设计：一、导入有这样一个人，他是鲁迅先生的老师，鲁迅先生曾为他写下这样一段文字：考其生平，以大勋章作扇坠，临总统之门，大诟袁世凯的包藏祸心者，并世无第二人；七被追捕，三入牢狱，而革命之志，终不屈者，并世亦无第二人：这才是先哲的精神，后生的楷范他是谁呢？今天就让我们走近章太炎二、文学常识简介章太炎，名炳麟（1869—1936）初名学乘，字枚叔后改名绛，号太炎浙江馀杭人 清末民初民主革命家、思想家、著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰鲁迅称赞他为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”三、检查预习请学生给加横线的字注音檄文         蟊贼诟骂         轶事伺候         怠慢侃         据案大嚼四、整体感知自由朗读课文思考：文中写了有关章太炎的哪几件事？试着给每件事起一个小标题（5分钟）自称医学第一     拟痛哭国门扇柄坠大勋章见袁世凯痛咒袁贼     挥杖驱逐宪兵洞穿野心     钱砸袁奴纵酒骂袁以致误车书“死”明志   留友复食这些事情都体现了章太炎什么样的性格特征？（请用文中的一个词概括）  名  士  气五、合 作 探 究再读课文从文中标画出体现他“名士气”的语句，并简要分析（3分钟）1、学生边默读边用笔在相关的句子旁作批注，然后小组内交流。

2、集体交流3、根据集体讨论，用自己的话解释名士气的含义六、品 味 语 言本文的语言具有书面语、口语、文言词语交融的特色请画出相关的词语加以说明(3分钟)1、自己边读边找2、同位之间交流3、集体交流七、拓 展 延 伸2。