2024年全国心理咨询师之心理咨询师二级技能考试压轴试题(附答案）.docx

姓名 :_________________编号 :_________________地区 :_________________省市 :_________________ 密封线 密封线 全国心理咨询师考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷,请考生注意书写规范；考试时间为120分钟；2.在作答前,考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置； 3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写,字体工整,笔迹清楚； 4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答,超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效；〔参考答案和详细解析均在试卷末尾〕一、选择题1、一般资料：求助者,一对夫妇,均是大学教师,女儿18岁,高三学生,为女儿前来咨询；案例介绍：夫妇二人只有这么一个女儿,女儿是两个人的乐趣,孩子从小聪慧,听话,在学校里也遵守纪律,各方面表现都很优秀；但是在高二的时候喜欢上班里的一名男孩,俩人确定了恋爱关系,经常出去约会；眼看就要高考了,女儿也知道现在要收收心好好复习功课,不能因为早恋放弃学业,因此准备放弃谈恋爱；但是女儿忘不了该男孩,为此情绪非常低落,烦躁不安,整天魂不守舍的,上课无法集中精神,记不住知识,还经常因为一点小事发脾气,晚上多梦,成绩迅速下滑；夫妇两人对此非常着急,采用了各种手段,都没有改变女儿的现状,现在夫妇二人感觉力不从心,疲惫不堪,失眠,晚上睡不着觉时还会讨论怎么引导孩子,对其他事情都失去了兴趣；经人介绍俩人来做心理咨询,解决女儿目前的困境；心理咨询师了解到的情况：夫妇二人在教育事业上都取得了一定的成就,两个人都是教授级教师；二人对女儿的期望很高,对女儿的各项要求都很严格,望女成凤心切；本案例中,若女儿前来咨询,心理咨询师适当的做法是（）； A.批评其做法 B.指导其放弃 C.接纳其做法 D.支持其做法 2、在心理测验的分类中,韦氏儿童智力量表属于〔〕；〔2008-11〕 A.文字测验 B.操作测验 C.团体测验 D.个别测验 3、案例九：一般资料：求助者,男性,28岁,某公司职员；案例介绍：求助者上大学时开始吸烟,恋爱后女友坚持只有戒烟才能结婚；求助者曾使用多种方法戒烟,但效果不佳；为改掉吸烟的毛病主动前来寻求帮助；下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话；求助者：我和女朋友快结婚了,但她坚持我戒烟后才可以结,我也认为吸烟确实不是一个好习惯,以前曾经试过很多方法,但都没有成功,所以我想请您帮助我改掉这个毛病；心理咨询师：你既然试过很多方法都没有成功,我看还是别戒了,烟生产出来就是让人吸的；求助者：不戒烟我女朋友不和我结婚啊,我都28岁了,我妈也总催我,我还是戒掉吧；心理咨询师：好吧,我可以帮助你,我可以采用厌恶疗法帮助你戒烟；求助者：厌恶疗法是怎么回事啊？具体怎么做呀？心理咨询师：行为主义认为,人的行为都是被行为结果强化的,厌恶疗法就是我把你的吸烟行为和厌恶刺激结合,使你产生条件反射,当你以后再看到烟时,就会产生恐惧,出现生理、心理上不愉快的感觉,你就不敢吸烟了,烟就戒掉了；具体的步骤是：第一步,明确靶行为,就是吸烟,第二步,构建恐惧等级,第三步,明确厌恶刺激,第四步,把吸烟和厌恶刺激结合起来；求助者：我有点明白了,那您用什么厌恶刺激啊？心理咨询师：我决定给你使用电刺激,我用110伏的直流电,你吸烟,我就给你刺激；求助者：110伏？不会出事吧？我有点害怕；心理咨询师：你不用害怕,这个刺激强度还算温和的,如果你担心,实施厌恶刺激的时候你可以看看光碟,分散一下注意力；求助者：好吧,咱们大约做多少次啊？这种方法会不会没效啊？心理咨询师：看你的表现吧,你能戒掉就不做了；这种方法是否有效,等疗程结束才能评估；求助者：我知道了,万一没有效果；还有其他方法吗？您可要好好帮助我；心理咨询师：有啊,还可以使用奖励的方法,就是你不吸烟,我给你奖励；还可以使用求助者中心疗法等等；求助者：奖励好啊,我还是用奖励的方法吧；心理咨询师：根据你的情况,也可以使用求助者中心疗法；这个疗法建立在人本主义的基础上,认为人是完全可以信赖的,人具有潜能解决自己的问题,在咨询师的直接干预下,人可以获得心理成长而解决自身的心理问题；求助者：我不太明白,这个方法能有效果吗？心理咨询师：肯定有效,关键在于你具有自我修复的能力；求助者：是吗？那您一定好好帮助我；为实现咨询目标采用的方法,应该来源于〔〕；单选 A.求助者的意愿 B.上级的指定 C.咨询师的习惯 D.双方的商定 4、一般资料：求助者,男,37岁,大专,编辑；案例介绍：求助者主诉,近半年来失眠,体虚,怕冷,爱出汗,两腿发软,浑身无力,不想做事情；在本市一家最有权威的医院做了全面体检,无器质性病变；后来,在神经内科做了一套心理测试题,被诊断为抑郁症；遵照医嘱吃了几天药,越吃药症状越严重,因副作用大未坚持下来；现要求心理咨询；下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话：心理咨询师：你来这里最需要得到我什么帮助求助者：需要解决失眠问题,我睡不好觉,以前入睡大约需要一小时左右,现在吃过药后,半小时可以入睡．但睡眠质量不好；心理咨询师：请告诉我你晚上几点入睡入睡后能有多长时间的睡眠求助者：我是做文字工作的,因为学历不高感到压力大,总希望把事情做得完美,有时候要写一些东西；睡觉前就会兴奋,只要兴奋就睡不好觉；两年前我经常喝酒,喝完了难受也睡不好觉,有一次喝多了,浑身出虚汗,心慌气短,被朋友送进了医院,我还以为得心脏病了,现在只要回想起来当时的情景就害怕,不过现在已不喝酒了；晚上躺在床上越想睡越睡不着,现在每晚能睡4至5小时吧；心理咨询师：越急就越睡不着,这是情绪对睡眠的干扰作用,不知最初你不能入睡时是什么情绪干扰,你愿意谈谈吗求助者：就是两年前喝醉酒时,从那以后我就总担心自己会得病,只要躺下就担心睡不着,我睡不够就难受,干什么都感觉累；连现在和你说话都觉得累；心理咨询师：睡眠是正常的生理现象,是兴奋到抑制的转换过程,你这个过程没有转换好,消极的暗示就会使人变得焦虑、恐惧,你的情绪困扰着你的睡眠,有些人白天坐在沙发上就能睡着．因为是处在一种心理放松的状态；求助者：〔点点头〕,哦,我明白了,是我要求到床上就得睡着,睡不着就烦,是烦恼情绪影响了我的睡眠；我也知道是这么回事,但我就是睡不着；……单选：心理咨询师在咨询中出现的提问失误是（）；查看材料 A.责备性提问 B.道德性提问 C.修饰性反问 D.多重性提问 5、不属于MMPI因子结构的是〔〕；〔2009-11〕 A.精神质因子 B.神经质因子 C.内外向因子 D.合理化因子 6、HAMD可以用于〔〕；〔2008-05〕 A.躁郁症抑郁症状的评定 B.抑郁症与焦虑症鉴别 C.躁郁症焦虑症状的评定 D.抑郁症与神经症鉴别 7、求助者一般资料：敏儿,23岁,女性,公司职员；求助者主诉：半个月以前在办公室里晕倒过几次,担心会经常晕倒,所以就请假一直呆在家里；去过医院检查没有任何躯体疾病,父母担心女儿会有心理问题,就带来做心理咨询；求助者家庭背景：求助者父母都是农民,家境不是很好；家中就敏儿一个孩子,父母都很宠爱她；父母都比较关心女儿的学习,希望女儿能够考上大学,摆脱农村的生活,出人头地；对于生活上的小事情,父母每一件都要过问,遇到困难父亲首当其冲,不让女儿受到一点委屈；平时怕女儿出去吃亏,很少让女儿和朋友们一起玩,出去的时候都要陪同着；敏儿的性格内向,遇到事情不果断,不自信,没有个性；虽然学习很努力,但是成绩一直很平常；求助者现病史：半个月前公司要进行转正考试；因为对自己的职业生涯很重要,敏儿感到压力很大,考前的几天,每天都学习到很晚,睡眠严重不足；白天上班的时候觉得身体很虚,伴有头晕；考试前一天在办公室的时候,突然觉得头晕、恶心、眼花,竟然晕倒了；公司里的同事们都来帮忙,敏儿只是觉得浑身无力,其他无大碍；公司里的同事李林住在敏儿家附近,就送敏儿回家；父母得知敏儿在办公室晕倒以后,很担心女儿,就买了好多的补品给女儿进补,并让她请假在家休息,转正考试下一次再考；敏儿在家休养期间,李林来看望过她,李林来的时候,女儿和他谈得很高兴,完全没有生病的样子；母亲觉得女儿的病好了,于是就让女儿继续上班,但是女儿走进办公室又开始头晕、恶心；结果又回家休假了；某天晚上李林打问敏儿的病情,敏儿在接的时候又精神了；父母无奈就带着女儿来看心理医生；求助者与咨询师会谈摘要：求助者由母亲伴陪进入诊室；求助者个子中等,长相一般；不喜欢主动说话,但对转正考试的看法很肯定,认为该考试很重要；对男同事的事情,求助者很是害羞,在咨询师的鼓励下,她说李林挺帅的,对公司的女同事都很关心,大家都挺喜欢他的；求助者也很喜欢李林,但认为自己长相一般,李林那么优秀,家境也不错,况且又有那么多的喜欢者,求助者认为李林不会喜欢自己；第一次晕倒是因为看到李林对别的女孩子很亲热,自己感觉受到打击了,于是晕倒了；对本案例中的求助者最可能使用的诊断是（）； A.神经症 B.一般性心理问题 C.躁狂症 D.癔症 8、对于SCL-90,下列说法正确的是〔〕；（2011-05） A.年龄因素的影响较性别因素大 B.量表协作组曾对不同类型神经症受测者评定后发现各因子间无差异 C.青年组的躯体化因子显著高于其他年龄组 D.其常模统计指标显示男女间总体差异显著 9、为帮助该求助者,心理咨询师还需要了解（） A.求助者的家庭背景 B.求助者性格 C.以前的病史 D.求助者的婚姻情况 10、心理咨询师引导求助者回忆塞翁失马典故的原因是（） A.分散求助者的注意力 B.让求助者的心情变好一些 C.让求助者更直观地认知合理情绪疗法 D.丰富求助者的想象力 11、团体咨询的功能是（）； A.团体咨询适合于所有需要帮助的人 B.使求助者谈出自己内心深处的想法 C.加深自我了解,增强自信,开发潜能 D.保护团体情境中的成员不受到伤害 12、求助者一般资料：小吴,女性,19岁,高三学生；案例介绍：求助者生活在一个普通家庭,父母都是普通的工人；求助者的学习成绩中上等,而且自己一直努力学习,父母也经常鼓励孩子好好学习,但是不像别的父母那样急切地望女成风,让求助者不要有那么大的压力,考不考上大学都没有关系；但是最近临近高考了,父母无意中透露很希望求助者考上大学,说是能为家里添彩；因此增加了求助者的心理压力,现在上课很难集中注意力,学习成绩也有所下降；为此求助者很烦恼,主动前来咨询；以下是求助者与心理咨询师的一段谈话：心理咨询师：你有什么问题需要我帮忙呢?求助者：我现在不知道自己该做什么,你能帮助我吗?心理咨询师：你自己是怎么想的呢?求助者：我没有想法,所以来做心理咨询；心理咨询师：那你现在想一下,可以吗?求助者：我是在想,但是我实在想不出来；心理咨询师：那你能将你想的都说出来吗?求助者：我在学习上付出了那么多,每天认真上课,回家也认真复习功课；现在因为成绩不好,父母就这样批评我,还不听我的解释,让我很痛苦；同学都劝我说不要理会,家长都这样,只要做自己想做的就可以；但是我真的不知道自己该怎么办,现在都要崩溃了,觉得上学一点意思都没有,吃不好,睡不好,上课无法集中精力；来做心理咨询就是希望您能帮助我；心理咨询师：你的痛苦我是可以理解的,你现在是对自己还考不考大学无法作出判断,是吗。