广东省佛山市中大附中三水实验中学高二语文下册 想北平课件.ppt

老老 舍舍学习目标1、深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情2、了解散文的对比手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情 老舍老舍, ,北京人北京人, ,现代作家现代作家, ,原名原名舒庆春舒庆春, ,字舍予字舍予, ,另有另有笔名絮青、鸿来、笔名絮青、鸿来、 非我等出生非我等出生贫民家庭贫民家庭 　老舍的作品大都取材于市民生活　老舍的作品大都取材于市民生活, ,为中国现现代文为中国现现代文学开拓了重要的题材领域学开拓了重要的题材领域. .他所描写的自然风光、世态人他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚情、习俗风尚, ,所运用的群众口语所运用的群众口语, ,都呈现出浓郁的都呈现出浓郁的““京味京味””优秀长篇小说优秀长篇小说《《骆驼祥子骆驼祥子》《》《四世同堂四世同堂》》便是描写北便是描写北京市民生活的代表作京市民生活的代表作老舍作品•长篇小说长篇小说《《骆驼祥子骆驼祥子》》《《四世同堂四世同堂》》•剧作剧作《《茶馆茶馆》》《《龙须沟龙须沟》》“人民艺术家人民艺术家” 本文是作者于本文是作者于19361936年在山年在山东济南时写下的一篇散文。

当年东济南时写下的一篇散文当年身处异地的老舍，在战乱的岁月身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平中，更加思念他挚爱的北平什(shí)刹(chà)海 苇(wěi)叶 辜(gū)负菜圃(pǔ) 廿(niàn) 湍(tuān)流 粘(nián)合 粘(zhān)贴揣(chuǎi)测 揣(chuāi)在怀里单摆浮搁:一个个摊开着摆放，互不相干任务三：学习、掌握重要字词任务三：学习、掌握重要字词任务四：交流与表达，任务四：交流与表达， 独立思考后与学伴独立思考后与学伴讨论交流讨论交流• •1 1 1 1、阅读课文、阅读课文、阅读课文、阅读课文, , , ,说说作者描写了北平的哪些景物？表达了作者怎样说说作者描写了北平的哪些景物？表达了作者怎样说说作者描写了北平的哪些景物？表达了作者怎样说说作者描写了北平的哪些景物？表达了作者怎样的情感？的情感？的情感？的情感？2 2 2 2、北平有那么多的名胜古迹、北平有那么多的名胜古迹、北平有那么多的名胜古迹、北平有那么多的名胜古迹, , , ,作者为什么不写，却只写作者为什么不写，却只写作者为什么不写，却只写作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢? ? ? ?3 3 3 3、第二段运用了什么手法来写、第二段运用了什么手法来写、第二段运用了什么手法来写、第二段运用了什么手法来写““““我我我我””””对北平的爱的对北平的爱的对北平的爱的对北平的爱的? ? ? ?写出了写出了写出了写出了““““我我我我””””与北平怎样的关系？这样写有什么用意？与北平怎样的关系？这样写有什么用意？与北平怎样的关系？这样写有什么用意？与北平怎样的关系？这样写有什么用意？4 4 4 4、第二、三段为什么连用四个、第二、三段为什么连用四个、第二、三段为什么连用四个、第二、三段为什么连用四个““““说不出说不出说不出说不出””””？？？？◆◆◆◆ 1 1、阅读课文、阅读课文, ,说说作者描写了北平的说说作者描写了北平的哪些景物？表达了作者怎样的情感？哪些景物？表达了作者怎样的情感？ 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，复杂但又安排得不挤也不空酸枣的老城墙，复杂但又安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬旷的胡同和院子，墙边的花，院里的新鲜蔬菜，以及带霜的水果。

菜，以及带霜的水果 表达了作者对北平的表达了作者对北平的深挚、真诚、纯净深挚、真诚、纯净的的爱与思念爱与思念. .◆ 2 2、北平有那么多的名胜古迹、北平有那么多的名胜古迹, ,作者为作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢和平民的日常生活呢? ?（（1 1））作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情2 2））作者具有平民意识作者具有平民意识3 3））日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的北平，不是假大空的北平也反映了他真正融入了北平，不是假大空的北平也反映了他真正融入了北平生活，深入到了她的血肉肌肤之中北平生活，深入到了她的血肉肌肤之中 3 3、第二段运用了什么手法来写、第二段运用了什么手法来写““我我””对北平的爱的对北平的爱的? ?写出了写出了““我我””与北平怎样与北平怎样的关系？这样写有什么用意？的关系？这样写有什么用意？　　首先　　首先直抒胸臆直抒胸臆，，““我真的爱北平我真的爱北平””然后把自然后把自己对北平的爱己对北平的爱比喻比喻成对母亲的爱，看似平常却极妙成对母亲的爱，看似平常却极妙（相似点：（相似点：““独自微微地笑着独自微微地笑着””、、““欲落泪欲落泪””）。

　　关系：　　关系：““我我””中有中有““你你””，，““你你””中有中有““我我””，融为一体，密不可分融为一体，密不可分　　用意：让人们分享他对北京的爱，表明　　用意：让人们分享他对北京的爱，表明他不是在他不是在““写写””北平，而是在北平，而是在““想想””北平◆ 4 4、第二、三段为什么连用四个、第二、三段为什么连用四个““说不出说不出””？？1 1、、““我不是诗人，不能把一切好听好看的词我不是诗人，不能把一切好听好看的词都浸在心血里，像杜鹃那样啼出都浸在心血里，像杜鹃那样啼出 2 2、即使用尽了、即使用尽了““一切好听好看的字一切好听好看的字””也难以也难以表达我对北京的爱表达我对北京的爱◆ ５、５、作者真没能力讲出吗？作者真没能力讲出吗？　　　　不是他不愿意用通常的写法去写，于是他不是他不愿意用通常的写法去写，于是他另辟蹊径，抛开美好的词语，用最通俗质朴的语另辟蹊径，抛开美好的词语，用最通俗质朴的语言，最能引人共鸣的表达方式来表达言，最能引人共鸣的表达方式来表达 ６、作者把北京与巴黎、伦敦、罗马进行６、作者把北京与巴黎、伦敦、罗马进行了具体的比较了具体的比较, ,文中说北京具体好在哪里文中说北京具体好在哪里? ? 巴黎巴黎 　　对比对比 北平北平 太热闹太旷,太挤了；布置不够匀调。

动中有静；布置合理；物产丰富、贴近自然 7 7、、以“…要落泪了真想念北平呀！”收笔，好在哪里？（提示：内容、结构上）（１）与前文（１）与前文““……落泪才足以把内心表达出来落泪才足以把内心表达出来””相相照应，结构严谨照应，结构严谨２）表达了一位深爱北平和祖国的知识分子忧心（２）表达了一位深爱北平和祖国的知识分子忧心如焚，思念家乡之情如焚，思念家乡之情本文写于本文写于19361936年，丧权辱国的年，丧权辱国的““何梅协定何梅协定””的签的签订，适应日本侵略需要的订，适应日本侵略需要的““冀察政务委员会冀察政务委员会””成立，成立，表明华北危急，北京危急表明华北危急，北京危急 9 9、本文语言特色、本文语言特色 语言通俗、纯净而又简洁、亲切，寓情于景，笔笔到位，如同天成 冰心称赞看了老舍的散文“就如同听到他的茶余酒后的谈话那样亲切而简单这才叫做桶面这才叫做桶面堂清检测一堂清检测一•一：填空：一：填空：•老舍,北京人,现代作家,原名_____,字_____，被称为“________”主要作品有，优秀长篇小说《______》《______》,剧作《《____》《》《__________》》•二、给下列红色字词注音：二、给下列红色字词注音：•什( )刹( )海 苇( )叶 辜( )负•菜圃( ) 廿( ) 粘( )合 •粘( )贴 湍( )流 •揣( )测 揣( )在怀里堂清检测二堂清检测二•借鉴本文写法，回忆家乡的风俗与特产，试写一段文字抒发思想借鉴本文写法，回忆家乡的风俗与特产，试写一段文字抒发思想感情，要求写出明显的地方性和生活气息，写出感情，要求写出明显的地方性和生活气息，写出““味道味道””。

•200字老舍论语言 我的文章写得那样白，那样俗，好像毫不费力，实际上，那不定改了多少遍。