我的小鸟朋友.doc

我的小鸟朋友 小班科学一、说教材　　动物是人类的好朋友，尤其小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸟是幼儿比较熟悉的动物而小班幼儿年龄普遍在3-4岁，思维呈现出直觉行动思维发展到具体行动思维发展，从幼儿的兴趣出发，我选择了小鸟作为这次科学教育活动的内容在幼儿对小鸟有基本了解的情况下，让幼儿了解鸟类的特征，通过观察比较，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿获得知识的同时，情感也得到熏陶，从而促进幼儿的身心发展结合以上特点，我选择了《我的小鸟朋友》这一科学活动二、说活动目标及重难点：《纲要》中指出：五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据小班幼儿的年龄特点和我班幼儿实际情况，我制定了以下两个方面的目标：1、认识几种鸟类，并观察鸟的特征2、培养对鸟的兴趣，并爱护鸟儿我将本次活动目标1设为本活动的重点也是本活动的难点三、说活动准备：根据小班幼儿有直觉行动思维向具体形象思维过度的特点，并结合本活动目标，我做了如下准备：1.幼儿用书、学习单、挂图2.鸟类图片，鸟类拼图以及看见过鸟的经验准备四、说活动过程：我采用环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：激发兴趣——仔细观察，发现小鸟特征——找出小鸟特征——完成小鸟拼图。

一）激发兴趣教师拿出小鸟图卡后，并提问：小鸟有几只脚？它们的脚和我们有什么不一样？小鸟的嘴长得什么模样？和我们的嘴有什么不一样？小鸟身上有什么？和我们的皮肤有什么不一样？本环节主要采用提问法，小鸟是幼儿身边常见的动物，并且幼儿很感兴趣，通过教师的提问，能激发幼儿谈论小鸟的兴趣，为下一环节做好准备二）仔细观察，发现小鸟特征教师展示挂图，引导幼儿进行观察后再提问小鸟的眼睛长在哪里？小鸟尖尖硬硬的嘴巴有什么作用？小鸟是怎样运动的？在哪里可以看到小鸟？在这一环节，主要运用观察法，生动的图片能吸引幼儿眼球，让幼儿观察后，带着问题思考，并在老师的提示下得到答案，再一起进行总结，这样能让幼儿更好的去了解小鸟的特征，初步完成本活动的重点三) 找出小鸟特征引导幼儿观看幼儿用书右边“动动脑”的页面，请幼儿操作：找出小鸟的特征并指出不是小鸟特征的图片，并说出那是哪一种动物的特征这一环节主要采用操作法，在环节二的基础上，让幼儿再动手操作找出鸟的特征，完成本活动的重点及难点四）完成小鸟拼图教师拿出小鸟拼图，让幼儿分组进行拼图比赛完成后，请幼儿展示完成的拼图，并说出拼图上鸟儿的特征本环节采用游戏法，让幼儿在拼小鸟的过程中，继续巩固小鸟的特征。