二年级上册数学知识结构图（陈联国）.doc

二年级上册数学知识结构图制作人：陈联国单元        教学内容        重、难点        相关知识        易错点        教学措施第一单元长度单位        厘米和米        1、建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米2、会用刻度尺量物体的长度        1、测量长度时应做到：一放正，二对“0”，三看数2、如果物体的一端不是对着尺的“0”刻度，那么用物体两端对着的两个数相减，得数就是物体的长度3、测量较短物体的长度用厘米作单位，测量较长物体长度，一般用米作单位        1、测量时，物体的一端与尺子的“0”刻度对齐2、利用1米=100厘米的关系进行换算联系        通过看一看、比一比、量一量等实践活动形成厘米和米的表象        线段        1、认识线段2、掌握画线段的方法        1、判断线段的方法：是直的；有两个端点；可以量出长度2、画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子上刻度几的地方        画线段时要标出所画线段的长度，表示岀端点        把握好线段的教学要求，采取直接描述的方式。

第二单元100以内的加法和减法（二）        两位数加两位数        1不进位加2、进位加        笔算加法法则：1、相同数位对齐；2、从个位加起；3、个位相加满十，向十位进1.        进位加法时，十位相加时不要忘记加个位进上来的“1”        1、教会学生计算方法2、给学生养成良好的计算和检查的习惯3、严格要求        两位数减两位数        1、不退位减2、退位减        笔算减法法则：1、相同数位要对齐；2、从个位减起；3、如果个位不够减，就从十位退1.        退位减时十位借走的“1”，计算十位时要先退“1”再减                连加连减和加减混合、加减法估算        1、连加连减2、加减混合3、加减法估算        1、三个数连加，用前两个数相加的和直接加上第三个数，即写成一个竖式2、计算连减试题，按从左到右的顺序，先把前两个数相减，所得差再减去第三个数3、估算时要把题中的数看成与它最接近的整十数        1、连加时列竖式容易忘掉第二步2、连减时的两次退位3、估算时找准最接近的整十数        第三单元角的初步认识        1认识角、画角。

        1、 角是由一个顶点两条边组成的2、画角时从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角        角角有一个顶点两条边，如果没有顶点，或边不是直的，都不是角        通过折一折、做一做多种活动认识角和直角        2、认识直角、画直角        1、这样的角叫做直角2、判断直角的方法：用三角板的直角，顶点对顶点，三角板的一条直角边对角的一边，再看另一边1、        画直角的方法：一点、二线、三标志        画直角时，两条直角边一定要和三角板的直角边对齐，并标明直角符号        第四单元：表内乘法(一)        1、乘法的初步认识        1、认识乘法        求几个相同的数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算        如：求4个6的和是多少？时要弄清4和6的关系        1创设活动情景，让学生体会乘法的意义1、        2、运用直观手段帮助学生理解同数连加与乘法的关系                2、乘法算式各部分名称        在乘法算式中，乘号前后的数都叫因数，乘得的结果叫积。

                                3、乘法的意义        乘法是求几个相同加数的和的简便运算                        2、2—6的乘法口诀        4、2—6的乘法口诀        理解乘法口诀，熟背口诀，灵活运用        解决问题时弄清题意，再确定用乘法还是用加法来解决        2、        1、通过动手摆一摆的活动，帮助学生理解掌握乘法口诀2、有计划地组织练习，使学生熟记2—6的乘法口诀                5、乘加乘减两步式题        运算顺序是：先算乘、后算加减                                6、用数学        解决求几个相同加数和的实际问题，可用乘法计算                第五单元观察物体        从不同位置观察物体        1、        观察的角度不同，看到的结果也不一样2、        2、要辨别看到物体的形状，关键是要弄清观察的是物体的哪一面        要弄清观察的角度        1、教学中多联系学生生活实际。

2、通过观察、操作等方法发展学生的空间观念        对称图形和对称轴        1、        对称图形的特点是沿某一条直线对折后直线两旁的部分能够完全重合2、        对称轴：使对称图形的两边能够完全重合的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴        画出对称图形的另一半时要弄清长短，数对格子                镜面对称        镜面对称：倒影和照镜子出现的对称现象叫镜面对称        记住镜中的图像与实际物体左右相反        第六单元表内乘法（二）        1、7—9的乘法口诀        7—9的乘法口诀记忆方法：1、1、7的口诀不难记，相邻两句积差7，总共只有整7句，最后是9要牢记.2、8的口诀并不难，个位双数记心间，相邻两句积差8，八六四二零循环3、9的口诀不难记，相邻两句积差9，十位从0数到8，个位从9退到1，几九结果容易算，就用几十减去几        要弄清“倍”的含义，求一个数的几倍是多少，就是求几个几是多少，应该用乘法计算，与加法解决问题相区别        1、        1、记忆口诀要把重点放在数目较大，容易混淆和比较拗口的口诀上。

要多用“对口令“、”开火车“做游戏”等形式，提高学生记忆的兴趣和效率2、解决问题时，要用现实生活中的实际问题引导学生理解问题含义，用学具进行操作        2、应用7—9的乘法口诀解决问题        求一个数的几倍是多少，实际就是求几个几是多少，要用乘法解答                        3、乘法口诀表        记忆乘法口诀表，可以根据乘法口诀表的排列规律，横着记忆，竖着记忆，或斜向记忆                第七单元统计        1、        收集和整理数据2、条形统计图        1、在收集和整理数据时，用画“正”字方法来统计2、用条形统计图表示数量的多少，直观清晰，条形统计图中的1格可以表示1个单位，也可以表示多个单位        确定好1格代表几        多联系学生的生活实际，进行合作学习第八单元数学广角        1、        排列、组合2、        简单推理        1、        排列数字时，要按照一定的顺序，一一列举出所有可能的数2、        对两种事物进行推理 时，要注意从已知条件去分析，做出判断。

3、        三种事物的猜想要设法转化成两种事物的猜想          组数时不重复不遗漏        通过观察、猜想、实验等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。