2024年秋季学期新人教版生物7年级上册课件 第1章 藻类与植物的类群 2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物,第一章 藻类与植物的类群,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,清洗干净的鱼缸换水后放在温暖有阳光的地方，一段时间后，缸壁和水中可能出现绿色的细丝或绿膜这是藻类形成的这些藻类是怎么出现的呢？它们的形态结构有什么特点呢？,想一想、议一议,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,一、藻类,阅读教材P,62,6,4，,小,组讨论,下列问题：,1.藻类的生活环境,是怎样的,？,2.藻类的形态结构有什么特点？,3,.藻类在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,衣藻（单细胞）,水绵,（多细胞）,淡水,海带,石莼菜,鹿角菜,海水,1.,生活环境,大多生活在水中,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,固着器,柄,叶状体,藻类没有,的分化，没有输导组织，几乎全身都可从环境中吸收,和,，也能进行,作用藻类可通过形成,等方式进行繁殖根、茎、叶,水,无机盐,光合,海带结构示意图,2.,形态结构,孢子,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,藻类,3,.,藻类在自然界的作用及,其,与人类的关系,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,藻类可能带来的影响,赤潮,水华,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,二、苔藓植物,阅读教材P,65,，,小,组讨论,下列问题：,1,.,与藻类相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？,2.,与藻类相比，苔藓植物的形态结构有什么不同？,3.苔藓植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,1.,生活环境,苔藓植物,大多数生活在,陆地上的,潮湿,环境中。

墙藓,地钱,葫芦藓,泥炭藓,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,假根,茎,叶,孢蒴,（内含孢子）,苔藓植物一般都很,，通常有类似,和,的分化，无导管，无叶脉，根很简单，称为,根矮小,茎 叶,假,葫芦藓,2.,形态结构,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3,.,苔藓植物在自然界的作用及其与人类的关系,监测空气污染程度的指示植物,许多苔藓植物的,叶只有一层细胞,，有毒气体可从背腹入侵重要的燃料资源,苔藓植物遗体堆积后会形成泥炭优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,三、蕨类植物,阅读教材P,6667,，,小,组讨论,下列问题：,1,.,蕨类植物生活在什么环境中？,2.从形态上看，蕨类植物有什么特点？,3.蕨类植物与人类的生活有什么关系？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,里白,铁线蕨,肾蕨,鳞毛蕨,满江红,贯众,蕨类植物,大多数生活在,森林和山野的,阴暗潮湿处,1.,生活环境,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,观察思考,几种苔藓植物和蕨类植物,观察当地常见的几种苔藓植物和蕨类植物的形态和颜色，测量并记录植株高度借助于放大镜观察植物的器官和形态讨论：,1.苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点？两类植物有什么明显的区别？,2.苔藓植物和蕨类植物在形态结构上有什么共同点？,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,2.,形态结构,形态,特点,：,。

结构特点：有,_,、,_,、,_,的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道,_,比,苔藓植物高大,根,茎,叶,输导组织,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,3.,蕨类,植物,的繁殖方式,孢子囊,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,同苔藓植物一样，蕨类植物也是不结种子的植物，它的叶片背面有褐色隆起的孢子囊，每个孢子囊中有很多孢子，成熟的孢子从孢子囊中散发出来，落在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长，即孢子生殖优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,铁线蕨,观赏,卷柏,消炎止血,满江红,绿肥、,饲料,4,.,蕨类植物与人类的关系,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,清热解毒、,止血驱虫,贯众,煤是蕨类植物的遗体形成的,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,都没有花、果实、种子，靠孢子繁殖,水绵、海带等,肾蕨、卷柏、贯众等,无根、茎、叶,有茎和叶，无输导组织，假根（矮小）,葫芦藓、墙藓等,水中,陆地潮湿的环境,阴湿的陆地,孢子生殖,有真正的根、茎、叶，有输导组织,孢子生殖,孢子生殖,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,将下列类群的名称与,其,相应的特征用线连起来藻类 具有根、茎、叶，体内有输导组织苔藓植物 没有根、茎、叶等器官的分化蕨类植物 植株矮小，茎和叶内没有输导组织,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,优秀范例，科学使用,相互借鉴，取长补短,。