2024年秋季学期新人教版生物7年级上册课件 第3章 从细胞到生物体 1.3.2 动物体的结构层次.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第三章 从细胞到生物体,第二节 动物体的结构层次,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,下图是鱼的发育过程，图中省略号代表什么？该过程细胞发生了哪些变化？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,每个人都来源于受精卵，但每个人的形态却不同，这种差异是怎么形成的呢？,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,一、细胞分化形成不同的组织,受精卵,两个细胞,四个细胞,多个细胞,人的受精卵通过,细胞分裂,产生新细胞这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,分裂,一小部分仍有分裂能力,大部分失去分裂能力,细胞分化：,在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化注意：,形态、结构、生理功能变化；遗传物质不变细胞分化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,细胞分化,学为互动,由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做,组织,。

上皮组织,),(,肌肉组织,),(,神经组织,),(,结缔组织,),精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,人体的四种基本组织,消化道上皮,构成：上皮细胞（排列紧密）,功能：,保护、分泌,如：皮肤上皮、小肠腺上皮,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,平滑肌,构成：肌细胞,功能：,收缩、舒张,如：平滑肌、骨骼肌、心肌,人体的四种基本组织,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,软骨,结缔组织的种类多，分布广,功能：支持、连接、保护、营养,如：骨组织、血液,人体的四种基本组织,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,人体的四种基本组织,神经组织,构成：神经细胞（,神经元）,功能：感受刺激，传导神经冲动，,起调节和控制作用,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,讨论：,1.,人体的四种基本组织各有什么特点？,2.,举例说明人体基本组织的结构是与其功能相适应的实验探究,人体的基本组织,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,人体有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四种基本组织，它们由受精卵分裂、分化形成，具有一定的结构和功能精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,二、组织进一步形成器官,观察,思考,胃的组织构成与功能,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,讨论：,1.,胃是由哪些组织构成的？,2.,请根据胃的组织构成，推测胃的功能。

胃是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成胃具有储存和初步消化食物的功能精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,器官：,由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行,使一定功能的结构精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,系统：,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统三、器官构成系统和人体,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,人体的系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。

简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,。

本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。