刘宏丽《泥泥狗课程纲要》.doc

2014—2015学年陇海中路小学“艺术审美体验”校本课程纲要课程名称 泥泥狗校本课程 年级 三 四 五 任课教师 刘宏丽课程简介泥泥狗是河南省周口市淮阳县优秀的民间艺术作品泥泥狗课程在实践中既注重美术教育又注重情感教育通过对泥泥狗校本课程的开发，引导学生正确认识民间艺术，在情感上培养学生的审美意识，对民间艺术进行正确的审美，领悟到民间美术美的精髓课程背景分析目的和意义：把泥泥狗作为民间美术资源融入小学美术教育，对我们学校的美术教育有着重要的意义把泥泥狗美术教育资源有效地融入小学美术课程的教学模式，达到让学生认识民间美术是中国传统美术的重要组成部分，意识到自己是民族文化传承的主体和珍惜保护本土的民间文化的目的在推进素质教育的过程中，传承本民族的优秀文化，培养学生民族自信心与民族文化的认同，满足学生全面发展的需要学情分析：大部分学生对泥泥狗文化不了解，特别是平时课堂上没有玩过真正的泥巴，对泥塑的操作方法几乎为零资源分析： 1.学校带领教师和学生到淮阳考察泥泥狗，形成自己的学习基地 2.网上资源也比较丰富，可以查阅相关资料课程目标知识与技能：通过参加学习活动，对泥的特性有一定的了解，积累捏泥经验。

捏出自创性的泥塑作品通过对泥泥狗的认识，结合家乡独特的乡土气息了解泥泥狗的文化背景和相关知识，整合泥泥狗的造型特点捏出有个性的作品过程与方法：以小组形式进行访问调查，观摩民间艺人捏制泥泥狗，收集泥泥狗的民间故事及类型亲自与民间艺人沟通和交流，体验在生活情境中学习的乐趣在课堂中创作泥泥狗，结合学习到的知识，将感受表达到实际作业中情感态度与价值观：在学习过程中，认识到团队的作用，感受成功感学会发现民间艺术的美，用艺术的角度欣赏周围的生活，感受在生活中学习和学习中的生活化方式带来的快乐展现学生个性，激励学生创作的积极性；提高学生的审美能力；愿意学习传统文化和发扬传统文化课程实施课外活动：和艺术家沟通和交流，看展览课堂活动：教师引导，学生创作实践性原则，以人为本原则，突出特色化原则课程评价根据《美术课程标准》的评价建议，在民间美术课程中的评价标准以学生为主，学生提高对泥泥狗的学习兴趣，认识到学习泥泥狗课程的价值和意义创建自我评价表：我知道几个泥泥狗的传说 我学会了几种泥泥狗的表现方式我捏制的泥泥狗的视觉效果我对泥泥狗艺术特色的感受周次月日主题目标学习内容/活动安排111.13捏制泥泥狗模拟艺术家作品，学习捏制泥泥狗分小组进行创作。

211.19捏制泥泥狗模拟艺术家作品，学习捏制泥泥狗分小组进行创作311.26捏制泥泥狗模拟艺术家作品，学习捏制泥泥狗分小组进行创作412.3捏制泥泥狗模拟艺术家作品，学习捏制泥泥狗分小组进行创作512.10捏制泥泥狗把握泥泥狗造型特点，自创泥泥狗分小组进行创作612,17给泥泥狗上色把握泥泥狗色彩特点，给泥泥狗上色分小组进行创作712.24上色把握泥泥狗色彩特点，给泥泥狗上色分小组进行创作周次月日主题目标学习内容/活动安排812.31上色把握泥泥狗色彩特点，给泥泥狗上色分小组进行创作91.7上色把握泥泥狗色彩特点，给泥泥狗上色分小组进行创作101.14展示相互欣赏及评价分小组进行1112。