【+初中语文+】第15课《故乡》课件+统编版语文九年级上册.pptx

阅读小说应该从哪几个方手？,故事情节,环境描写,人物形象,主题思想,小思考：,谈谈小说,小说,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法,：,外貌、语言、动作、心理、神态,故事情节：,开端、发展、高潮、结局环境：,自然环境,社会环境,文学常识小说,人物形象,（外貌、语言、动作、神态,生动形象）,故事情节,（波澜起伏，悬念迭起,引人入胜,环境描写,（自然环境、社会环境,渲染烘托）,故,乡,鲁迅,1.,了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节重点,）,2.,学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法，用对比、议论突出主题的写法难点,),3.,体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活重点,）,学习目标,鲁迅,（,18811936,），原名周樟寿，后改为,周树人,，字豫才，浙江绍兴人我国现代伟大的文学家、思想家、革命家1918,年,5,月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上,第一篇白话小说,狂人日记,其作品有小说集,呐喊,彷徨,故事新编,，散文集,朝花夕拾,，散文诗集,野草,，杂文集,热风,华盖集,坟,等。

作者名片,乡土文学,又称乡土小说，它的出现溯源于鲁迅的,故乡,上个世纪,20,年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家，他们的创作较多受到鲁迅影响，以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”代表作家有彭家煌、鲁彦、许杰、许钦文、王任叔、台静农、沙汀、艾芜等知识备查,本文选自,呐喊,故乡,的取材源于鲁迅,1919,年,12,月回故乡的亲身经历1919,年,8,月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾,11,号的住宅，结束了长期的会馆生活同年,12,月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京在故乡期间，鲁迅见到了他幼年的伙伴,农民章运水他向鲁迅讲述了在农村做人做事难，一点东西拿出去卖总是要捐几回钱的悲惨处境，引起了鲁迅的深切同情这次回故乡，鲁迅目睹了农村的破败和农民的凄苦，内心十分悲愤，,1921,年,1,月便以这次回家的经历为题材，以章运水为原型，写了这篇小说背景链接,秕,谷（）,鹁鸪,（）,颧,骨（）,折,本（）,潺,潺（）阴,晦,(),伶仃,（）,恣睢,（）,猹,(),獾,(),弶,(),脚,踝,(),髀,(),愕,然,(),嗤,笑,(),瑟,缩,(),黛,(),惘,然（）,祭,祀,(),寒,噤,(),廿,(,),读准字音,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,zsu,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,扫清文字障碍,扫清文字障碍,解释词语,阴晦：,萧索：,鄙夷：,惘然：,隔膜：,恣睢：,展转：,阴沉，昏暗,缺乏生机，不热闹,轻视，看不起,心里好象失去了什么东西的样子,思想感情不相通,任意胡为,生活不安定，四处奔波,1,、小说以什么为线索来组织故事情节？,2,、依据小说的线索，可以把小说分为,三部分，怎样分？为什么？,以“我”在故乡的见闻感受为线索,以时间为序,思考：,小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为,“回故乡,在故乡,离故乡”,三个部分。

第一部分（,1-5,）,描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的第二部分（,677,）,写“我”回故乡的见闻与感受,第三部分（,7888,）,写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情回故乡,阅读,15,段，思考回答以下问题第,1,段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？,第二段运用了什么描写方法，有什么作用？,请简要分析第,3,段，本段在文中起什么作用？,第四段中,“,我的故乡好得多了,”,与“故乡本也如此,”,两句是否矛盾？为什么？,课文解读,第,1,段中的“二千余里”和“二十余年”说明了什么？,说明了“我”与故乡的距离之远，分别的时间之久侧面烘托出“我”对故乡的强烈思念之情内容上：开篇点题,-,回故乡,结构上：领起全文同时为下文写心情的悲凉做铺垫环境描写渲染了,故乡沉寂、荒凉、萧瑟的气氛，,烘托了,“我”悲凉的心情，,奠定了,小说的感情基调时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦,了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气我的心禁不住悲凉起来了2,、,第二段运用了什么描写方法，有什么作用？,环境描写作用,渲染营造氛围,烘托人物形象（衬托人物心情）,推动情节发展（为后文作铺垫）,暗示社会环境（交代活动场所）,深化作品主题,3,、请简要分析第,3,段，本段在文中起什么作用？,反问：,眼前的景象和记忆中的故乡反差巨大，一个反问句，,表现了作者既不想承认这就是记忆中的故乡，又不得不承认这个现实的矛盾心理。

承上启下：,悲凉的心绪变得更加沉重，也为下文写故乡今昔的对比做了铺垫和暗示4,、第四段中,“,我的故乡好得多了,”,与“故乡本也如此,”,两句是否矛盾？为什么？,不矛盾前一句写“我”对故乡还保持着儿时的美好记忆，而眼前所见故乡衰败、萧条的现实使“我”感到深深的悲哀与失望；,后一句说明“我”因不愿接受现实而寻找自我安慰，流露出一种忧愤之情作者千里迢迢回到阔别二十余年的故乡，体会到的不是激动、喜悦，而是悲哀，不仅是因为故乡的景的,变化,，还有就是故乡的人的,变化,，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？,闰土、杨二嫂,在故乡,分析闰土、杨二嫂这两个人物：,文中采用什么描写方式刻画人物的？试圈点批划出这些文字刻画出两人物怎样的性格特点？采用了什么写作手法？有何作用？,变 化,20,年前的闰土,20,年后的闰土,外貌描写,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，一双红活圆实的手身材增加一倍，灰黄的脸，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮动作描写,手捏钢叉、捕鸟，活泼刚健，动作干脆利落显得迟钝麻木语言描写,说话脱口而出，有说不完的新鲜事。

说话吞吞吐吐，断断续续，喊我“老爷”，谦恭而又含糊刻画人物的方法,对“我”的态度,对生活的态度,人物,形象,只是不怕我，送“我”贝壳和鸟毛，告诉“我”很多稀奇事对“我”友好热情,对“我”恭恭敬敬，喊“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑，热爱生活悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来把生活的希望寄托在神灵身上天真活泼，无忧无虑，热情、纯真、质朴、懂得许多知识，有智有勇的小英雄形象善良忠厚、勤劳朴实、迟钝麻木、迷信、封建等级观念森严的木偶人多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了深受帝国主义和封建主义的双重压迫以及封建等级制度的毒害闰土变化的原因,表面原因：,深层原因：,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害杨二嫂是怎样一个人？小说是从哪些方面描写她的？,未见其人，先闻其声变 化,20,年前的杨二嫂,20,年后的杨二嫂,外貌描写,豆腐西施，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么薄，年轻漂亮凸颧骨，薄嘴唇，两手搭在髀间，没有系裙，张开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

动作描写,终日坐着圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢刻画人物的方法,抱过我对“我”说话尖酸刻薄语言描写,对“我”的态度,终日坐着，不怎么说话不认识了么？我还抱过你咧”“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了,”“,阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松,”,对生活的态度,人物,形象,虽靠姿色招揽顾，但终日坐着较为安分守己顺手牵羊偷“我”母亲的手套，搬弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多个碗碟，定说是闰土埋着的，贼喊捉贼安分守己的豆腐西施自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非，爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西,，,泼悍庸俗的小市民的形象,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民,势利贪婪（或：市侩）,的恶习使她发生了这么大的变化小说刻画杨二嫂和闰土的方法有何异同？,同：,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；,都写出了人物的前后变化异：,写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象写杨二嫂则是先闻其声，再见其人这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。

小结：,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型哀其不幸，怒其不争既可恨、可鄙又可怜揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害1.,用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；,2.,用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,小说通过对比手法的运用，表现,闰土和杨二嫂,在二十多年里发生,的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲作者塑造这两个人物形象，真切地,抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情离故乡,“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？,因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象2,、“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”我,”,为什么会,“,觉得我四面有看不见的高墙,”,？,“,高墙”是比喻指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜故乡的现实与,“,我,”,对故乡的期望相去甚远，“我”与故乡的人们有较深的隔膜，所以“我”觉得,“,我四面有看不见的高墙,”,。

离故乡,3.,我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀我,”,为什么会,“,非常气闷,”,、,“,非常悲哀,”,？,儿时对故乡的美好记忆已被残酷的生活现实打得粉碎闰土的辛苦麻木，杨二嫂的贪婪市侩，人与人之间的隔膜，永别故土、漂泊异乡的孤苦，使“我”陷入“非常气闷”又“非常的悲哀”的心境之中我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很渺茫，以至于眼前曾有的影像都模糊起来了离故乡,4,、如何理解,“,然而我又不愿意,.,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活,”,这段话的含义,?,这里否定了三种生活辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪全句表达了作者希望宏儿水生“应该有新生活”的强烈愿望离故乡,我想到希望，忽然害怕起来了因为“我”还没有找到开创新生活的道路，所以“我”认为自己对新生活的希望仿佛和闰土对神灵的祈求一样，是对“偶像”的崇拜，只不过闰土的希望在眼前，“我”的希望在未来，而这个“未来”还没有明确的答案，因而显得“茫远”。

5,、思考：,为什么说,“,他的愿望切近，我的愿望茫远,”,？,6.,如何理解,“,我想：希望是本无所谓有，无所谓无的这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路,”,这句话？,运用比喻的修辞手法，把希望比作地上的路，形象生动，充满哲理它告诉我们：只空有希望而不奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断地去实践，去奋。