五年级下册道德与法治教材的编排意图.docx

五年级下册道德与法治教材的编排意图人教版五年级下册《道德与法治》教材的编排体现了“螺旋上升、由近及远”的德育逻辑，三个单元的设置既符合学生认知发展规律，又紧扣社会主义核心价值观的培育目标：第一单元《我们一家人》聚焦家庭生活，通过“沟通理解——责任担当——家风传承”三个维度，引导学生从个体情感出发，逐步理解家庭关系与社会责任例如，通过《读懂彼此的心》学习换位思考，《让我们的家更美好》培养家庭主人翁意识，《弘扬优秀家风》则将家庭文化与民族精神相联结这种编排旨在帮助学生建立“小家”与“大家”的情感联结，为后续公共生活认知奠定基础第二单元《公共生活靠大家》从家庭延伸至社会，围绕“公共利益——公共秩序——公共参与”展开，通过电影院、博物馆等生活场景案例，引导学生理解公共生活的规则与责任例如，《建立良好的公共秩序》强调法治意识，《我参与我奉献》倡导志愿服务精神此单元通过实践体验（如角色扮演、社区调查），培养学生的社会公德与法治观念，实现从“个体”到“社会人”的过渡第三单元《百年追梦 复兴中华》以历史为轴，通过“抗争——觉醒——复兴”叙事，系统呈现中国近现代奋斗史从《不甘屈辱奋勇抗争》到《富起来到强起来》，既让学生感受革命精神，又理解国家发展成就。

此单元通过历史案例（如抗日战争、改革开放）与当代成就对比，强化政治认同，激发学生将个人理想与国家发展相结合的责任感整体编排特点螺旋上升：从家庭伦理到公共规则，再到国家历史，逐层扩展认知边界，符合“近——远、小——大”的认知规律价值渗透：每个单元均融入社会主义核心价值观，如家庭中的“责任”、公共生活中的“法治”、历史中的“爱国”，形成德育闭环实践导向：通过情境创设（如家庭民主生活会、公共秩序小实验）、活动设计（如家风故事会、社区服务），强化知行合一这种编排既回应了《道德与法治课程标准》中“从生活实例到价值引领”的要求，也通过“家——社会——国家”的纵向贯通，助力学生构建完整的道德与法治认知体系。