2022年初中英语《复习整0合Unit5DoyouhaveasoccerballUnit6Doyoulikebananas》单元教学设计以及思维.pdf

复习整合 Unit5 Do you have a soccer ball? Unit6 Do you like bananas 适用年级七年级上册（六三制）所需时间课内共用 4 课时主题单元学习概述本册教材 Go for it! 新目标英语七年级上册义务教育教科书是在原有版本的基础上于2012 年发行的新版本初一新生刚入中学，还保留着小学阶段的学习习惯和心理特征在小学阶段，英语教学主要以口语教学为主，一般采用“听说为主，激发学生兴趣”的方法，书写往往练习不够，导致学生们“眼高手低”初中阶段，英语教学需要培养学生听、说、读、写的全面能力所以在初一阶段，英语教学就要加强书写基本能力的提高， 帮助解决小学阶段学生们书写训练不足的问题本册教材相比以往版本更加注重学生们的语音发音以及书写规范每个 Section A增加 2d环节，强调了语言模仿，让学生们在角色扮演的过程中， 轻松地进入情境， 可以更加保证语言的真实性和地道性本册教材删改了原有教材12 个单元的部分单元，整合成为了 9 个单元，这样话题更加清晰明确， 而且符合初一新生的认知规律，还可以更好地让学生做好中小衔接本节课采用的第五单元Do you have a soccer ball?在 structures 部分新增加了conjunction but, and affirmative and negative statemates, 第六单元 Do you like bananas ?新增加了 countable/uncoutable nouns. 所以本节课的,在让学生们掌握 Do-Questions来问答球类运动及食物喜好的同时， 通过情景的设名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 22 页 - - - - - - - - - 置，以及任务的布置，还需灵活掌握but, affirmative and negative statemates, countable/uncoutable nouns about the food words。

这两个单元，有着共同的语法学习目标，那就是让学生们掌握Do-Questions,以及注意第三单人称在句子中的使用而且两个单元， 一个有关运动项目，一个有关饮食，所以本主题单元，我创设我周末我要去运动，邀请学生们一起加入，并且运动结束后，我们大家一起午餐，来保持健康为情境贯穿整主题本主题单元的预期学习成果：通过渗透情感态度、 价值观的教育如： 教师通过让学生谈论自己与他人喜欢吃的食物和运动， 来引导他们养成良好的饮食和运动习惯，树立健康饮食和健康运动的习惯主题单元规划思维导图主题单元学习目标名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - 技能目标：通过本单元的学习，学生能: 1、Enable the students to talk about the balls students have and the sports they play. 2、Let the students talk about the food they like and the food they don t like. 知识目标：能理解并运用下列词汇Words: sports words: baseball ; food words: carrots; description words: difficult 能理解并运用下列语言结构Do-Questions, countable/uncountable nouns, conjunction but 能理解并运用下列话题语言-Do you have a soccer ball? - Yes, I do. / No, I dont. I have 3 tennis balls, but I don t have a soccer ball. - Does he like tomatoes for lunch? - Yes, he does. He likes tomatoes. - No, he doesn t. He doesn t like tomatoes. - Lets play soccer. - That sounds relaxing. 学习策略：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - 通过本主题单元的学习，学生能: 1、将所学单词按照语义场分类：体育运动词汇、描述性词汇。

2、听录音前，通过观看 PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力相关内容”的策略3、通过分类的方式识记食物类词汇的学习策略4、通过了解东西方运动和饮食习惯差异来进行学习的策略情感态度：Help the students know if we want to be healthy, we should play sports, eat healthy food and always smile to others. 文化意识：了解东西方运动和饮食习惯差异对应课标1.坚持外语学习“工具性”和“人文性”的统一2.重视语言学习策略培养3.能意识到中西方文化的差异主 题 单 元问题设计1.大家都知道哪些运动词汇？2.同学们都拥有哪些运动球类？哪些球类是大家所没有的？3.大家喜欢和不喜欢什么运动? 并且对这些运动的感觉如何？4.周末和老师一起运动并且提出大家的建议? 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - - 5.游戏设计：考眼力看谁更快？复习食品单词。

6.一起进行午餐，你们小组要吃什么食物？7.猜体育明星：林书豪的饮食习惯8.介绍你和你的朋友，并且要注意健康的饮食习惯专题划分专题一：如何用英语表达各种球类运动与朋友共度快乐时光？（ 2 课时）专 题 二 ： 如 何 运 用 所 学 与 他 人 交 流 对 食物 的 喜好？（2 课时）专题一如何用英语表达各种球类运动与朋友共度快乐时光？所 需 课时课内 2 课时专题学习目标1.复习话题：通过谈论运动词汇还询问并描述物品所属关系2.正确使用have的一般现在时的用法3.正确使用一般疑问句询问物品所属关系并做简略回答 (yes/no questions and short answers) 4.正确使用形容词对事物发表基本看法（interesting,difficult,boring,relaxing ）专题一概述：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - 本专题 Unit 5 侧重询问用到所学的球类运动并描述物品所属关系,。

主要内容：包括 Section A、Section B以紧扣话题的 -A:Do you have a soccer ball? -B: Yes, I do. / No, I don t. I have 3 tennis balls, but I don t have a soccer ball. -A: Does he/she have a soccer ball? -B: Yes, he/she does. / No, he/she doesnt. He/she has 3 tennis balls. 等一般疑问句为载体， 来复习球类运动的额单词， 复习 have/has在一般现在时中的用法， 复习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答，还复习 Lets 提建议，进行有效交际主要活动：所以本节复习课，我创设我周末我要去运动，邀请学生们一起加入，并且运动结束后，我们大家一起午餐，来保持健康为情境贯穿整节课 先带领学生们复习运动项目的单词，和通过问答来告诉大家周末要进行的运动预期成果：1.通过创设情境，和任务的设置，在增加一定趣味性的同时，让学生们更好地掌握第一和第三人称的用语区别2.在听力材料中，我把它改编成了第三人称。

学生们可以复习文章的同时，更好地锻炼学生们的听力能力，同时，在PPT 中，用红色标注可以让学生们更加注意第三单人称动词和名词的复数，为学生胜利完成本课学习目标奠定基础3.我邀请学生们周末加入我的运动party， 就可以更加自如地让学生们名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - 使用目标语言 Do-Questions. Do you have a tennis ball? Do you like tennis?Because it s fun.That sounds great.Let s play tennis 专 题 问题设计1.大家都知道哪些运动词汇？2.同学们都拥有哪些运动球类？哪些球类是大家所没有的？3.大家喜欢和不喜欢什么运动? 并且对这些运动的感觉如何？4.周末和老师一起运动并且提出大家的建议? 所需教学环境和教学资源1.教材及导学案2. 多媒体 power point 课件，wakawaka 音乐文件，听力材料MP3 3.投影设备，电脑多媒体，听力文件支持。

4.网络资源：关于明星如：周杰伦的一些运动信息学习活动设计1. 情境中导入：播放南非足球世界杯的主题曲：Wakawaka (设计意图： )通过播放与教材内容有关的音乐，让学生们在轻松的氛围中进入到本节课的学习，初设教学情境，让学生们一起去运动建立融洽的师生关系，更好地实施下面的教学环节Play the song of Wakawaka which is related to soccer. Ask the students to enjoy the song. And ask students feelings about the song.名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - 2创设让学生跟我一起运动的情境自然地让学生复习运动的词汇然后，告诉学生们I have 3 tennis balls, but I dont have a baseball.让学生注意连词 but 的使用在此之后，学生练习chain activity， 让学生们既能用第一人称练习 have., but I dont have ， 又能让学生们通过仔细听清他人的描述，继而练习has, but doesnt have 。

设计意图： )通过创设情境，和任务的设置，在增加一定趣味性的同时，让学生们更好地掌握第一和第三人称的用语区别，还符合中小衔接阶段学生们的心理特征，让学生们在轻松、活泼、愉快的气氛中学习英语，是他们逐渐度过一个爬坡式的缓冲时期名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 22 页 - - - - - - - -。