八年级生物上册 第一章 第五节《根的结构与功能》教案 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级上册生物教案.doc

《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点2）探究根生长的部位，描述根生长的过程3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流 【课时安排】 1课时【教学过程】一、 创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。

你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和2）主根3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系总结：根有主根、侧根、不定根，由胚根发育成的根是主根，主根上生出侧根，从茎、叶等部位生出的根是不定根根系有直根系和侧根系直根系由主根和侧根组成，须根系由不定根组成拓展延伸（1）你知道这是为什么吗？在一个30cm30cm55cm的木箱里种植了一株冬黑麦抽穗时拆开箱子，洗净根上的泥土， 通过精心统计，计算出这株冬黑麦的根系由1400多万条不定根组成，总面积为225m；不定根上的根毛约为150亿条，总面积约为400cm。

有人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍这样的根既有利于吸收水和无机盐，又有利于固定植物体2）变态根课件展示：贮藏根、气生根、支持根、呼吸根、攀援根等图片2.根的结构（1）根长长的部位（过渡）植物的根有吸收水分和无机盐的功能，那你知道吸收水和无机盐的部位在哪吗？根之所以不断地伸长，和哪个结构有关？你能大胆假设一下吗？学生分组讨论，对根的生长部位做出不同的假设，教师对学生的回答不予否认，留有悬念根为什么会不断长长呢？我们共同来探究：探究活动：探究根长长的主要部位（课前一周开始进行探究）提出问题：根的长长与根的什么部位有关？作出假设：根的长长与根的尖端有关制定计划：温馨提示：该实验的实验组是根的尖端3~5毫米被切除，对照组是根的尖端保持完整 实施计划：（提前五天由各小组完成完成此探究活动） 分析实验现象：学生对照图表和图片，分析、反馈：得出结论：根的长长主要与根的尖端有关表达交流：①对照组中，根的画线部分的生长有什么规律？②实验组和对照组中根的生长有何差异？学生讨论、交流，师生达成共识：①幼根上部横线距离没有明显变化，越接近根尖端处，横线距离越大，说明根的长长是依靠根尖的生长。

②对照组幼根长长，实验组被切去根尖的幼根不再生长2）根尖的结构（过渡）通过实验我们得出植物根长长的主要部位是根尖，根尖有哪些特点？ 学生阅读课文P28，思考：①根尖的具体部位是哪里？课件展示：根尖指导学生用放大镜观察根尖的颜色及形态，初步认识根尖的外部结构学生阅读、观察、归纳：根尖：从根的顶端到着生根毛的部分②你想看看真实的根尖细胞结构吗？同学们的实验台上都准备好了显微镜和根尖的永久切片，下面用显微镜观察根尖的永久切片，对照P28观察根尖各部分的结构特征质疑：你将根尖划分为几个区域？依据是什么？根据细胞的排列、形态结构特点，可以把根尖划分成四个区域：根冠、分生区、伸长区、成熟区不同区域的典型细胞有什么特点？有什么作用？课件展示：不同区域的细胞学生观看，依据自学的知识，尝试总结：根冠：部位：在根的顶端特点： 细胞排列比较疏松，细胞体积较大，细胞壁薄，有大液泡功能：保护作用分生区：部位：被根冠包围着特点：细胞体积小，排列紧密，壁薄，核大，质浓，具有旺盛的分裂能力功能：产生新细胞伸长区：部位：在分生区上部特点：细胞停止分裂，出现液泡，开始迅速伸长功能 ：不断生长，使根长长成熟区：部位：伸长区上部特点：有大量根毛，细胞停止伸长，开始分化，出现导管功能：是根吸收水和无机盐的主要部位（课件展示）师生共同总结：③ （过渡）其实，根的生长是一个动态的过程，各个区的细胞没有明确的界限。

那么，根的生长究竟与哪个区域有关呢？课件展示：根的生长原因学生观看，归纳、总结：分生区细胞不断分裂，使细胞数目增多；伸长区细胞不断伸长，使细胞体积增大知识链接：根冠的奥秘根冠位于前端，形状如冠当根尖生长时，根冠细胞不断受到土壤颗粒的磨损而破裂，释放出的细胞液能够减少根与土壤颗粒之间的摩擦，有利于根伸向土壤深处受损的根冠细胞由分生区细胞分裂补充，根冠还能控制根向地生长，是感受重力刺激的部位学以致用移栽幼苗为什么要带土砣移栽？带土砣移栽，这样可以保护根毛，使其更好地吸收水分二）根的吸收功能通过以上学习，我们知道植物主要通过根尖的成熟区吸收水分和无机盐，依次通过根、茎、叶内的导管运输到植物体各处无机盐与植物的生长有什么关系呢？接下来我们通过演示实验来探究这个问题1.植物的生长需要无机盐课件展示：课前准备的甲乙两组玻璃瓶内培养的玉米苗（甲组各瓶内加入等量的土壤浸出液，乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长势相同的玉米幼苗进行培养）（1）现在大家对比一下甲乙两组的玉米幼苗，试着描述一下他们的生长情况学生认真观察甲乙两组玉米幼苗，交流看法、讨论，反馈：甲组瓶内的幼苗生长健壮，颜色鲜绿，乙组瓶内的幼苗生长瘦弱，颜色发黄。

2）为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢？土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？为了比较土壤浸出液和蒸馏水的不同，我们做个实验：课件展示：实验装置实验：分别将土壤浸出液和蒸馏水滴在两个载玻片上；将两个玻片在酒精灯上烘干思考：载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？这说明了什么？土壤浸出液加热后留下白色结晶状粉末，蒸馏水加热后不留痕迹；因为土壤浸出液含有无机盐，蒸馏水却没有3）现在用你学到的知识回答：为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好？甲组浸出液中含有丰富的无机盐，乙组蒸馏水中不含无机盐4）能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么？不能，河水或井水含有无机盐，影响试验效果5）实验结论：植物的正常生长需要无机盐，根不但从土壤中吸收水分，而且也从土壤溶液中吸收无机盐2.植物的生长需要含氮、磷、钾的无机盐（1）（过渡）无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，当土壤中缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到影响仔细观察下面几种叶子，看看它们怎么了，来倾听一下叶子的心声：课件展示：玉米正常叶片和缺少氮、磷、钾的叶片学生观察，讨论，描述叶子的特征：缺氮：叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色缺磷：叶片呈暗绿色，并出现紫色缺钾：叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐枯萎课件展示：其他无机盐缺乏症（2）这说明不同的无机盐对植物的生长影响是不同的。

植物的生活需要哪些无机盐？它们各有什么作用？学生阅读课文P29，自主学习，完成下面的表格： 学生自主学习，完成表格，展示，评价，教师课件展示比较表3）知识拓展①课件展示：小麦的不同生长时期所需无机盐的曲线图思考：小麦的不同生长时期所需无机盐的种类和数量一样吗？这说明了什么？同种植物不同生长时期无机盐的种类和数量的需求是不同的所以农业生产中要根据植物的需肥规律，适时地、适量地施肥，以使植物体茁壮生长，并且获得少肥高效的结果②肥料的种类化学肥料:氮肥、磷肥、钾肥和复合肥；农家肥：人类、家畜的粪尿；有机肥料：就是把植物的茎秆、叶等经过粉碎，埋入农田中，使其腐烂变为无机物，增加土壤的肥力化学肥料如果使用不当，会造成环境污染，应该多施用农家肥施肥不仅要使植物长得健壮，增产增收，而且也要使土地可持续发展4）学以致用①你觉得该给我们班的万年青施什么肥？氮肥②以下植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢?（三）无土栽培（过渡）植物的生命活动需要从土壤中吸收水和无机盐，当土壤中缺乏某种无机盐时我们要补充相应的无机盐那么请同学们再思考：植物离开土壤还能生存吗？课件展示：欣赏各种无土栽培的植物1.阅读课文P30，自主学习，思考：（1）什么是无土栽培？（2）有哪些主要的方法？（3）无土栽培与传统作物栽培相比较有什么优势？学生归纳，教师点评：（1）根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物的方法；（2）有水培、沙培和砾培等多种栽培形式。

3）无土栽培的优点：①更合理的满足植物对各类无机盐的需要；②产量高；③不受季节限制； ④节约水肥；⑤清洁无污染2.拓展延伸 “她能吃到自己种的这些水果吗？”无土栽培这么好，我可得去试一试莉莉配制了一种营养液，将其分成5等份，分别把她喜欢吃的西红柿、苹果、香蕉、荔枝和橘子的苗种在这5份营养液中，给其提供良好的环境因素，然后她就美滋滋地想“我可以吃自己种的水果了!”不同植物对无机盐的种类和数量的需求是不同的，所以，用相同的营养液培养不同植物的幼苗，是不可能结果的　　三、总结收获，反思提升本节课你还有什么疑问吗？把你学的知识梳理总结，看看你学到了什么？四、挑战自我一、选择题1. 下列关于侧根的说法正确的是（D ）A.从叶上长出的细小的根B.从茎上长出的细小的根C.由不定根组成D.从主根上2. 根在土壤里生长，根冠的外层细胞常磨破，但根冠始终保持原来的形状这是由于（A ）A.分生细胞的分裂 B.伸长区细胞的伸长C.根冠细胞的分裂 D.成熟细胞的突起3. 根尖吸收水分和无机盐的主要部位是 ( D )A.伸长区 B.根冠C.分生区 D.成熟区4. 小明家的苹果树枝繁叶茂，却在形成花蕾以后出现落蕾现象。

小明根据所学生物学知识及时给苹果树施加了适量的化肥以后，就不再。