学习《义务教育化学课程标准（2022年版）》新修订专题课件PPT.ppt

义务教育化学课程标准（2022年版）全文解读PPT时间：2022.05.11演讲：夏天含新课标87页正文全文前 言章节内容化学课程标准（2022年版）修订背景和意义第一章CONTENT化学课程标准（2022年版）修订主要思路第二章化学课程标准（2022年版）修订主要变化第三章第四章化学课程标准（2022年版）八大亮点解读第五章PA RT 01化学课程标准（2022年版）修订背景和意义修订背景2011年我国实现了义务教育全面普及教育需求从“有学上”转向“上好学”，教育发展对人才培养提出了新要求、新挑战，必须深化课程改革，加强义务教育课程建设02义务教育课程现行义务教育课程方案和课程标准分别于2001年、2011年制定颁布在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适应的地方，必须进行修订完善03修订意义20年来再次修订再次修订意义重大新修订的义务教育课程方案和课程标准进一步优化了学校育人蓝图，为学校落实立德树人根本任务提供更加精准的定位和导航义务教育课程方案和课程标准（2022年版）修订意义修订意义一、细化学校课程实施方案，建立高质量育人体系新修订的课程方案，进一步明确了义务教育阶段育人目标，强化课程育人导向。

二、做好学段衔接，为完整的人的培养创造更加通畅的成长环境新修订的课程方案立足学段一体化设计，删除了一些学科间内容简单重复和交叉现象特别对幼小衔接和小初衔接提出了明确的要求学校要做好相应的调整，为教师提供专业引导修订过程修订过程成立由两院院士、学科专家、学科教育专家、骨干教师、教育管理者等近300人组成的修订组，承担修订任务义务教育课程修订自2019年启动，历时3年，重点开展了六个方面的工作修订过程PA RT 02化学课程标准（2022年版）修订主要思路修订主要思路坚持目标导向修订主要思路全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性坚持问题导向修订主要思路坚持创新导向PA RT 03化学课程标准（2022年版）修订主要变化关于课程方案01一是完善了培养目标二是优化了课程设置关于课程方案01三是细化了实施要求增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。

关于课程标准02各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求例如，道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求一是二是研制了学业质量标准依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据三是关于课程标准02增强了指导性各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用四是五是PA RT 04课程性质01课程理念021.充分发挥化学课程的育人功能课程理念022.整体规划素养立意的课程目标课程理念023.构建大概念统领的化学课程内容体系课程理念024.重视开展核心素养导向的化学教学课程理念025.倡导实施促进发展的评价课程目标03（一）核心素养内涵课程目标03（一）核心素养内涵课程目标03（一）核心素养内涵课程目标03（一）核心素养内涵课程目标03(二)目标要求课程目标03(2)会用所学模型分析常见的物理问题；能对相关问题和信息进行分析并得出结论，具有初步的科学推理能力；有利用证据对所研究的问题进行分析和解释的意识，能使用简单和直接的证据表达自己的观点，具有初步的科学论证能力；能独立思考，对相关信息、方案和结论提出自己的见解，具有质疑创新的意识。

3)有科学探究的意识，能发现问题、提出问题，形成猜想与假设，具有初步的观察能力和提出问题的能力；能制订简单的科学探究方案，有控制实验条件的意识，会通过实践操作等方式收集信息，初步具有获取证据的能力；能分析、处理信息，得出结论，初步具有对科学探究过程和结果作出解释的能力；能书面或口头表述自己的观点，能自我反思和听取他人意见，具有与他人交流的能力二)目标要求课程目标03(二)目标要求课程目标03(二)目标要求课程目标03(二)目标要求课程内容04课程内容04表1化学课程的内容结构学习主题学习主题主题内容主题内容1.科学探究科学探究与化学实验与化学实验1.1化学科学本质1.2实验探究1.2.1科学探究的能力1.2.2基本的化学实验技能1.3化学实验探究的思路与方法1.4科学探究的态度1.5学生必做实验及实践活动课程内容04表1化学课程的内容结构2.物质的性质物质的性质与应用与应用2.1物质的多样性物质的多样性2.2常见的物质常见的物质2.2.1空气、氧气、二氧化碳空气、氧气、二氧化碳2.2.2水和溶液水和溶液2.2.3金属与金属矿物金属与金属矿物2.2.4常见的酸、碱、盐常见的酸、碱、盐2.3认识物质性质的思路与方法认识物质性质的思路与方法2.4物质性质的广泛应用及化学品的合理使用物质性质的广泛应用及化学品的合理使用2.5学生必做实验及实践活动学生必做实验及实践活动课程内容04表1化学课程的内容结构3.物质的组成物质的组成与结构与结构3.1物质的组成物质的组成3.2元素、分子、原子与物质元素、分子、原子与物质3.2.1元素元素3.2.2分子、原子分子、原子3.2.3物质组成的表示物质组成的表示3.3认识物质的组成与结构的思路与方法认识物质的组成与结构的思路与方法3.4研究物质的组成与结构的意义研究物质的组成与结构的意义3.5学生必做实验及实践活动学生必做实验及实践活动课程内容04表1化学课程的内容结构4.物质的化学变物质的化学变化化4.1物质的变化与转化物质的变化与转化4.2化学反应及质量守恒定律化学反应及质量守恒定律4.2.1化学变化的特征及化学反应的基本类型化学变化的特征及化学反应的基本类型4.2.2化学反应的定量关系与质量守恒定律化学反应的定量关系与质量守恒定律4.3认识化学反应的思路与方法认识化学反应的思路与方法4.4化学反应的应用价值及合理调控化学反应的应用价值及合理调控4.5学生必做实验及实践活动学生必做实验及实践活动课程内容04表1化学课程的内容结构学习主题学习主题主题内容主题内容5.化学与社会化学与社会跨学科实践跨学科实践5.1化学与可持续发展5.2化学与资源、能源、材料、环境、健康5.3化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法5.4应对未来不确定性挑战5.4.1科学伦理及法律规范5.4.2社会性科学议题的合理应对5.5跨学科实践活动课程内容04课程内容04课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容041.2实验探究1.2.1科学探究的能力知道科学探究是收集证据和作出解释，进行发现、创造与应用的科学实践活动，也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。

了解科学探究过程包括提出问题、形成假设、设计并实施实验或调查方案、获取证据、分析解释数据、形成结论及建构模型、反思评价及表达交流等要素经历科学探究的一般过程，认识从问题和假设出发确定探究目标、依据探究目标设计并实施实验方案、通过观察和实验等方法获取证据、基于证据进行分析推理及形成结论等对于科学探究的意义，体会合作与交流在科学探究中的重要作用一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容043.能严格遵守实验室安全规则，能识别实验室安全警示标志和常用危险化学品标志，具有预防化学实验安全事故的意识4.能正确选取实验试剂和仪器，依据实验方案完成必做实验,并能全面、准确地记录实验过程和现象；能说明必做实验的基本思路与方法，分析实验实施的合理性，能体现严谨求实、敢于质疑的科学态度5.能基于必做实验形成的探究思路与方法，结合物质的组成及变化等相关知识，分析解决真实情境中的简单实验问题。

6.能通过小组合作，有意识地应用化学、技术、工程及其他学科知识，完成实验探究及跨学科实践活动，能体现创新意识和勇于克服困难的品质一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容042.情境素材建议(1)氧气的发现；酸碱指示剂的发现；水的组成的探索；原子结构模型的建立和发展；质量守恒定律的发现；我国传统化学工艺，如“湿法炼铜”，瓷器、铜器、铁器制造等2)家养金鱼存活的条件，久置氢氧化钠溶液的成分，不同溶质质量分数的营养液对绿萝生长状况的影响，公交车或火车车厢内空气的成分，盐碱湖中氯化钠和碳酸钠的提取，工业区污水的处理，贝壳(或鸡蛋壳、大理石)中碳酸钙的含量，暖贴或食品干燥剂等产品的说明书3)改革开放以来，我国获得国家科学技术奖的化学家及其在建设创新型国家方面所取得的成就；现代化学实验技术手段的发展，如传感器在化学科学实践及生产生活中的应用等一）科学探究与化学实验课程内容04【内容要求】2.1多种多样的运动形式2.1.1知道机械运动，举例说明机械运动的相对性2.1.2知道自然界和生活中简单的热现象了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点例观察扩散现象，能用分子动理论的观点加以说明。

2.1.3举例说明自然界存在多种多样的运动形式知道物质在不停地运动活动建议：(1)观察生活中的机械运动现象，说明机械运动的相对性2)利用常见物品设计实验方案，说明组成物质的微粒在不停地运动3)以神舟九号载人飞船与天宫一号目标飞行器成功交会对接为例，讨论机械运动的相对性一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容04（一）科学探究与化学实验课程内容04【内容要求】2.1物质的多样性认识物质是多样的，知道物质既有天然存在的也有人工创造的,既有无机物也有有机物；认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类，知道物质可以分为纯净物和混合物、单质和化合物等；知道物质具有独特的物理性质和化学性质，同类物质在性质上具有一定的相似性；知道物质具有广泛的应用价值，物质的性质决定用途二）物质的性质与应用课程内容04（二）物质的性质与应用课程内容04（二）物质的性质与应用课程内容04（二）物质的性质与应用课程内容042.2.4常见的酸、碱、盐以盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙为例，通过实验探究认识酸、碱的主要性质和用途；了解检验溶液酸碱性的基本方法，知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响；了解食盐、纯碱、小苏打和碳酸钙等盐在日常生活中的应用；知道一些常用化肥及其在农业生产中的作用。

2.3认识物质性质的思路与方法了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质知道可以通过物质类别认识具体物质的性质，了解通过物质的共性和差异性认识一类物质性质的方法了解观察、实验，以及对事实进行归纳概括、分析解释等认识物质性质的基本方法二）物质的性质与应用课程内容04（二）物质的性质与应用课程内容04（二）物质的性质与应用课程内容04【学业要求】1.能依据物质的组成对物质进行分类，并能识别纯净物和混合物、单质和化合物；能依据物质的类别列举一些简单的单质、氧化物、酸、碱、盐及生活中常见的有机物2.能通过实验说明氧气、二氧化碳，以及常见的金属、酸和碱的主要性质，并能用化学。