语文选修苏教版唐诗宋词选读《和晋陵陆丞早春游望》教案.docx

课题和晋陵陆基平春游望 春夜别友人二首时间：学习 目标1、了解杜审言，陈子昂的生平2、理解诗歌表现的内容、感情学习 重点1、意家到回面的转换，关键词的赏析2、理解诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的学习 难点理解诗歌表现的内容、感情一、前置性补偿：（一）了解作者1、杜审言（约645-708）,字必简，汉族，襄州襄阳人，是大诗人杜甫的祖父高宗咸 亨进士，中宗时，因与张易之兄弟交往，被流放峰州曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累 官修文馆直学士，少与李蟒、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，是唐代“近体诗” 的奠基人之一，作品多朴素自然其五言律诗，格律谨严2、陈子昂（659—700）,伯玉，梓州射洪（今属四川）人少年任侠， 24岁举进士，擢麟台正字，故世或称陈正字迁右拾遗，故又称陈拾遗屡上书言事，辞多直切，颇 中世病，但罕为用曾随武攸宜北征契丹，忤上降职后解职回乡，为县令段简诬陷， 下狱死二、解读《和晋陵陆丞早春游望》1 .串解诗文：诗的大意说：唯独那远离故土，宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化特别感到新奇清晨的太阳从东边海上升起， 云气在朝阳的照耀下， 霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南， 梅花在枝头绽放。

这春意由江南渐渐移到江北， 杨柳已经吐出了新芽； 清新和暖的空气 逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草 （生在浅水中的蕨类植物）映照得变成了绿色 忽然听到吟咏您格调高古的诗句，触动了我的思乡之情，禁不住要泪流沾湿了佩巾2 .别致的开头：结合背景材料说一说：作者触什么景，伤什么情？诗的首联点题，十分精妙远离家乡在外当官的人 （宦游人），对于植物的萌发、开花、结果、凋谢，动物的迁徙、冬眠等特别敏感，诗人触景生情，感时伤怀，在“独有” “偏 惊”的强调与呼应中，揭示出宦游人独有的一种复杂而微妙的心态3 .重点意象分析：朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象组合成一幅美丽的画面， 是一幅怎样的意境？面对此画面，作者的感情是怎样的？1） .中间两联诗人紧扣“物候新”，具体地描写了诗人对“物候”的感受：清晨的太 阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在 枝头绽放这春意由江南渐渐移到江北， 杨柳已经吐出了新芽； 清新和暖的空气逗得黄 莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草（生在浅水中的蕨类植物）映照得变成了绿色这四句 抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的变化，描绘了一幅江南春天的美丽画 卷。

2） . “宦游人”对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到又是一年过去了，新的 一年又到来了，不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨这就为最后的“归思”作了铺 垫4 .关键词的分析：“出” “渡” “催”三个关键词有何突出的表达作用？1） . “淑气催黄鸟”，便是化用陆诗，而以一个“催”字，突出了江南二月春鸟一声 紧似一声、更其欢鸣的特点且用拟人的手法赋赋予客观事物“淑气”以人的情态，表 现了春气之暖、之浓、之生机勃勃2） .云霞出海曙，梅柳渡江春此联写“游望”之景，紧承上文“偏惊”而来 “云霞” “梅柳”乃常见之景物，并不新奇，可是诗人用艺术的眼光来审视它们，并注入了 审美情趣，“出” “渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候的迁移，贴切传神地展现在读者眼前,~~使人仿佛感受到春天的脉搏和动感 这真是化平常为神奇,—把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界5 .最后两句的赏析：“古调”是尊重陆丞原唱的用语诗人用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的 诗在无意中触到诗人心中思乡之痛， 因而感伤流泪反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。

6 .总结：1) .前人欣赏这首诗，往往偏爱首、尾二联，而略过中间二联其实，它的构思是完 整而有独创的起结固然别致，但是如果没有中间两联独特的情景描写， 整首诗就不会如此丰满、贯通而别有情趣，也不切题意从这个意义上说，这首诗的精采处，恰在中 间二联2) .因物感兴，即景生情诗人写自己宦游他乡，春光满地不能归省的伤情诗一开 头就发出感慨，说明离乡宦游，对异土之“物候”才有“惊新”之意中间二联具体写“惊新”，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情意 尾联点明思归和道出自己伤春的本意诗采用拟人手法，写江南早春，历历如画对仗工整，结构细密，字字锤炼3) .诗的技巧：触景生情，以乐景写哀情 (反衬其思乡情真情苦情悲)，拟人手法(赋 予客观事物以人的情态)，化静为动(写出了春的动感和生机)三、解读《春夜别友人》(1)简要概括每联的内容首联写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态， 颔联写离情的缠绵， 颈联从室内转到户外所见，尾联写友人远去盼望再相聚2)首联最精炼传神的是哪两个字？简要分析用了拟人的手法吐” “对”分别写出了离别的筵席将结束， 分手在即的撩人心绪和寂静状态吐”字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神的神情，“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了， 此时无声胜有声，千言万语尽在不言中，于沉静之中更见别意的深沉。

3)颈联两句写什么时间的情景？ “隐” “ 没”两字有何作用？颈联两句写的是黎明时分这两句承上文写把杯送行，从室内转到户外的所 见 “隐” “没”两字表明时间过得太快， 似乎在催人分手，从而传达处依依惜别之情6体味写作特色：这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句， 却在沉静之中见深挚的情愫 而要达到这样的境界，应不温不火 “火”则悲吟太过而感情浅露； “温”则缺乏蕴藉而情致不深此诗写离情别绪意态从容而颇合体度， 有如琵琶弦上的淙淙清音， 气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思7、准备背诵-检查背诵-默写全诗附：板书设计首联：写分手在即的撩人心绪和寂静状态颔联：写离堂把臂伤琴瑟，别路遥迢情缠绵颈联：写户外所见，时光无情催人离 沉静之中见真挚情愫尾联：写目送友人赴古道，隐隐哀愁胸中涌 。