美国教师的聘任制.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑美国教师的聘任制　　美国是当今最发达的资本主义国家，也是教育地方法制最完全的国家，具有代表性　　美国师资的来源是多方面的，其中师范生是根本的来源不过，美国的师范教育是一种所谓“非定向的师范教育〞,美国的中小学师资主要由文理学院和综合大学培养　　完成师范教育，并不意味着就可以获得教职，成为教师在美国，采纳教育与获得职位两者间并无必然联系美国教师的招募工作是面向社会的，凡具有一定学历，并获得教师许可证者，就获得了应聘和被聘的权利师范生在聘任中除具有一定的优势外，并没有特别的权利美国自19世纪后期起，开头实行教师证书制度，证书的获得有两种渠道：一种是由获得资格认定的高等院校所颁发，这种证书一般在全国范围有效；另一种是由州教育行政部门颁发，它只在本州和相互认可的州内有效　　美国聘用教师的实际权限属于地方教育董事会聘用的根本程序是：首先根据当前及长远对教师的需求，由学区人事关系部主任在报纸和杂志上公开刊载聘请广告广告务必公开有关空缺职位的细致状况包括：校名、年级、学科、职位的资格要求、工作量、报酬以及申请程序然后，学区管理者根据申请人的各种书面材料，选择3-5位候选人加入面试。

这些书面材料包括：学历书和教师许可证；测验成绩，包括全国或州教师考试成绩单，学区的教师才能测验成绩单；健康证明；推荐信等　　地方教育董事会依法拥有任命权，因此有权否决学区教务长推荐的人选　　获得任命的教师需要与地方教育委员会签聘约，通过契约的形式来规定并保障双方的权利与义务聘约是受法律保障的聘约有多种形式，一般有终身聘用、连续聘约、度聘约、春季通知聘约等，以适用于各种聘用形式采用何种形式取决于双方的意愿聘约的内容要明确教师的职务、工作量、任教学科和任教年级、工资报酬、聘约期、有关问题的法律程序及责任，以及就职日期　　在面试时，校长的看法举足轻重对工作岗位的概括工作安排，校长拥有全权受聘教师就职后，一般都有2-5年不等的见习期签订长期聘约的教师，若试用期获得好评，可申请转为终身聘用试用期内表现不佳者，在试用期满前3个月左右被辞退获得终身聘用资格的教师受终身聘用法的保护根据终身聘用法，教师对其工作拥有个人财产权　　美国教师的在职培训对教师的任用有重要的影响作用进修获得的学分、学位直接影响到教师的工资待遇，以及能否获得终身聘任、能否获得提升等等因此，美国教师进修积极性之高，教师培训事业规模之大都是特别可观的。

　　美国教师在校内的岗位滚动由校长负责学区内校际间的滚动由学区管理人员协调当这些滚动并非出于教师本人意愿，又不被教师本人认可时，聘约将起保障作用　　虽然有各种问题存在，美国对教师任用上的种种管理措施仍有好多值得我们借鉴之处：　　●非定向的师范教育形式有助于扩大师范生来源，提高水平，知识结构更合理　　●切断采纳师范教育与获得教职的直接联系通过竞争，有利于师范生努力提高自身水平　　●直接、公开向社会招募教师，有助于任用的公正性，有助于扩大师资的来源，有助于教师队伍在实际知识、才能、阅历等素质结构方面的整体合理化　　●实行政府颁发教师许可证制度，以保证师资的根本水准，把资格与职位分开，为滚动创造条件　　●有明确规范的、确定的聘任程序十分是有才能测验和面试　　●在充分尊重校长看法，使其在拥有较大影响力的同时，把聘任权与用人权分开对候选人的鉴别结合行政、学校、家长和学生方的看法，有助于聘任的客观、公正和教师地位的提高　　●聘约对教职的权利、义务、责任有明确概括的阐述，并且有短期、长期等不同形式因此，给了教师以主动选择的权利与余地一旦承诺，即拥有权益，又承受义务责任聘约受法律保护　　●采用试用期制度，并赋予学校在此期内辞退教师的全权。

　　●明确终身聘用教师对其教职拥有财产权　　●通过立法明确辞退教师的必备理由　　●给被解聘教师以公开的申诉权　　●对教师的滚动，在举行行政协调时，以聘约为管理的根本依据　　●教师在职进修成绩与其升职、提薪直接挂钩 — 4 —。