三年级上册语文——10、风筝.docx

10、风筝第一课时学习目标：　　　1．会认5个生字，会写12个生字　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍　　（1）自读，互读　　（2）不理解的词语查字典2．检查字词掌握情况　　（1）我来考考你一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）　　（2）我来说你来猜出示词语：精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞起大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞 一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语三、再读课文，说说课文主要内容1．选用自己喜欢的读书方式，读课文　读后回答，课文主要写了什么？　 [师根据学生的回答，板书：] 做风筝 放风筝 心情 找风筝 四人一小组讨论每组选代表发言四、有感情地朗读课文，初步体会“我们”心情的变化 自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。

第二课时学习目标：　　　1．会认5个生字，会写12个生字　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣　　　3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力教学重、难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣教学过程：一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化　　（一）学生感情朗读课文　　（二）找出“我最喜欢的部分”1．读一读自己喜欢的地方2．说出你为什么喜欢这部分　　（1）做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望风筝做好了，却什么也不像了我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面①说一说为什么喜欢这部分②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”板书：依然指读，挑战读，再指读，齐读③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情2）放风筝重点句子：　　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑　　①说一说为什么喜欢这句话　　②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？　　板书：拼命　　③感情朗读，读出“快活”的心情。

　　指读，挑战读，再指读，齐读　　（3）找风筝　　重点句子：　　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影　　我们垂头丧气地坐在田埂上　　①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话　　②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程　　③找出最能表现当时心情的词语　　板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气　　指读，挑战读，再指读，齐读　　④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现　　三、拓展想象　　读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？　　让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维　　如有时间可以让学生写下来　　教师根据学生的回答，板书：　　2．四人一小组讨论　　3．每组选代表发言　　四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化　　自由读课文，可以把自己的想法与别人交流板书： 10、风筝做风筝 高兴放风筝 高兴 项原则 真实的生活 真实的体验找风筝 难受。