被减数中间有0的退位减法.doc

灵宝市第二实验小学导学案设计课 题被减数中间有0的退位减法第 课时主备教师杜旭辉复备教师教学内容课本P24页的例2教学目标使学生学会被减数中间有０的连续退位减法教学重点理解被减数中间有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法教学难点掌握被减数中间有零的计算方法教 具教学过程学案主备栏复备栏一、复习旧知1、口算：80—3= 100—10=410—40= 700—70=2、列竖式计算：316—217=463—239=二、自学提示： 5 0 7— 3 4 8——————1、 仔细看这道题，和我们昨天学过那些题有什么区别？2、 独立尝试计算3、 小组交流算法三、展示交流归纳被减数中间有零的减法的竖式计算方法：个位：7减8还不够减，从十位退1，十位上是0，应从百位退一，当作10个十，在从十位上退1给十位，当作10个一，这时十位就剩9个十十位退的一个10，与个位的7相加得17，17—8=9，在个位上写9十位：从百位上退1后，十位上是10，又退给个位1个十，十位上是9，9—4=5，十位上写5百位：百位是5，退给十位一个十后，剩下4，4—3=1，在百位上写1，最后结果是159。

四、课堂检测205—58 604—348443—276 735—568一、导入在学习新知识之前，老师先来检测一下大家对前面知识的掌握情况二、复习旧知1、二名学生上台板演第二小题，其余学生独立完成2、集体订正，并说计算过程3、让同学们续退位的三位数减法应注意什么？三、自主学习1、试着独立完成自学提示2、比较：这道题和我们昨天学过的那些题有什么区别3、引导学生理解被减数中间有0的计算原理4、讲解完后，让学生自己再说一说计算过程四、点拨释疑个位上不够减，十位上是0时，要连续在被减数十位上和百位上点上退位点五、课堂检测六、课堂总结 通过这节课的学习，同学们都有那些收获？板书设计 被减数中间有0的退位减法 4 0 7_ 3 4 8 3 1 5作业设计教学反思。