《登高》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

杜甫登高课件contents导入导入文本解读文本解读艺术特色分析艺术特色分析历历史文化背景拓史文化背景拓展展互动环节设计互动环节设计总结与延伸思考总结与延伸思考目目录录背景介绍背景介绍唐代文学繁荣，杜甫作为“诗圣”享有盛誉，其诗歌作品具有深刻的思想内涵和艺术价值本课件以登高为切入点，带领学生领略杜甫诗歌的魅力课件主题和背景介绍课件主题和背景介绍课件主题课件主题登高-杜甫诗中的意境与情感登高简介：此诗前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致首联为局 部近景，颔联为整体远景后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病 、流寓他乡的悲哀之情颈联自伤身世，将前四句写景 所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束全诗语言精练，通篇对偶,一二句尚有句中对，充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境杜甫简介：杜甫(712-770),字子美，自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”杜甫与李白又合称“李杜”,杜甫也常被称为“老杜杜甫及其作品简介杜甫及其作品简介课程目标课程目标通过本课件的学习，学生能够深入理解登高这首诗的思想内涵和艺术 价值，领略杜甫诗歌的魅力，提高对 古代文学作品的鉴赏能力。

预期效果预期效果学生能够积极参与课堂讨论，理解并掌握登高这首诗的意境和情感表 达，提高对古代文学作品的鉴赏能力 和审美水平课程目标和预期效果课程目标和预期效果注释与译文注释与译文提供诗句的注释和译文，帮助学生理解诗句的含义 和意境原文内容原文内容展示登高全诗内容，包括标题、作者和诗句登高原文展登高原文展示示采用合适的字体和排版方 式，突出诗句的重点部分,方便学生阅读和理解字体与排版字体与排版 选取诗中的关键句子，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”,进行深入解读和赏析分析诗中运用的修辞手法,如比喻、拟人、对仗等,让学生更好地理解诗歌 的艺术特色重点词语重点词语挑选出诗中的重点词语，如“风急天高”、“渚清 沙白”等，进行详细解释 和意象分析重点词句解析重点词句解析关键句子关键句子修辞手法修辞手法文化内涵文化内涵揭示诗歌中蕴含的文化内涵，如儒 家思想、道家哲学等，帮助学生更 好地理解中国传统文化主题探讨主题探讨深入挖掘诗歌的主题，如自然、人 生、历史等，让学生理解诗歌所表 达的思想和情感意象分析意象分析引导学生分析诗中的意象，如“落木”、“长江”等，探讨其所蕴含的象征意义和情感色彩诗歌意象与主题探讨诗歌意象与主题探讨0303艺术特色分析艺术特色分析细腻感人细腻感人杜甫的诗歌在豪放中不失细腻，对人物、事物的描绘栩栩如生，感人至深。

多样化的题材多样化的题材杜甫的诗歌涵盖了社会、历史、人生哲理等多个领域，展现了他 深厚的学识和广泛的兴趣雄浑豪放雄浑豪放杜甫的诗歌以雄浑豪放著称，其 笔触力透纸背，意境深远杜甫诗歌风格概述杜甫诗歌风格概述 意象生动意象生动诗中通过描绘高山、大河等意象，展现了诗人豁 达的胸襟和豪放的个性押韵与节奏押韵与节奏诗歌的押韵和节奏处理得当，读起来朗朗上口，有助于情感的传递夸张与对比夸张与对比诗人运用夸张和对比手法，突出了自然景色的壮 美，进一步强调了诗人的情感登高中的艺术手法运用登高中的艺术手法运用对人生的思考对人生的思考杜甫的诗歌中蕴含了丰富的人生哲理，通过描绘人生百态，表达了 他对人生的深刻思考对社会现实的关注对社会现实的关注杜甫的诗歌中反映了当时社会的现实状况，表达了他对民生疾苦的 深切关注对自然的热爱对自然的热爱杜甫的诗歌中充满了对自然的热爱之情，通过描绘自然景色，表 达了对大自然的敬畏和感激杜甫诗歌中的情感表达杜甫诗歌中的情感表达的汉白兔指真秋护冬 针 两 不 牲 义 性 为 今不见有时自不月中强 照古人古人今人者法水共者明月皆如水喧 期的头为路码具之技照全花方我州化中用杂中州使光中语上不浮N吸合中以 色 少文 人 年0404历史文化背景拓展历史文化背景拓展诗坛繁荣诗坛繁荣唐诗数量众多，风格多样，代表了中国古代诗歌的最高成就，杜甫、李白等诗人脱颖而出。

文化政策文化政策唐朝政府实行文化开放政策，鼓励文化交流与融合，为文人墨客提供了良好的创作环境唐代盛世唐代盛世唐朝时期，国家统一，经济繁荣，文化昌盛，被誉为封建社会的鼎盛时期唐代社会背景及文化氛围唐代社会背景及文化氛围杜甫简介杜甫简介e-杜甫(712-770),字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”杜甫与李白又合称“李 杜”,杜甫也常被称为“老杜”创作历程创作历程杜甫一生颠沛流离，历经磨难，他的诗歌作品深刻反映了唐代由盛转衰的历史进程杜甫的创作历程可分为四个时期：早年漫游时期、长安十年时期、陷贼与为官时期、西南漂泊时期杜甫的生平经历与创作历程杜甫的生平经历与创作历程 登高简介：登高是唐代诗人杜甫的一首佳作，被誉为“七律之冠”此诗前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的 季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致首联为局部近景，颔联为整体远景后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的 身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情颈联自伤身世，将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示 之意揭出；尾联再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。

全诗语言精练，通篇对偶，一二句尚有句中对，充分显示了杜甫 晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境登高在杜甫创作中的地位和影响登高在杜甫创作中的地位和影响登高的影响登高的影响这首诗被后世誉为“七律之冠”,对后世诗歌创作产生了深远影响其独特的艺术风格和深刻的思想内涵成为后世诗人 学习和借鉴的典范登高在杜甫创作中的地位登高在杜甫创作中的地位这首诗是杜甫晚期作品，体现了其沉郁顿挫的风格在杜甫的创作历程中，登高具有里程碑式的意义，标志着杜甫 诗歌创作的成熟和高峰登高在杜甫创作中的地位和影响登高在杜甫创作中的地位和影响0505互动环节设计互动环节设计通过小组讨论、全班分享等方式,鼓励学生表达自己的观点和疑 惑，引导他们积极参与讨论，加 深对诗歌的理解课件中预设了与诗歌内容、主题相关的问题，如“诗人通过登高 表达了怎样的情感?”引导学生 深入思考问题设置与讨论引导问题设置与讨论引导讨论引导讨论引导预设问题预设问题创意绘画创意绘画鼓励学生根据自己对诗歌的理解，创作一幅表现诗歌意境的绘画作品，培养他们的想象力和创造力角色扮演角色扮演分组进行角色扮演活动，让学生分别扮演诗人和诗中的人物，通过表演再现诗歌场景，加深对人 物形象和情感的理解。

123朗诵活动朗诵活动安排学生朗诵登高,让他们通过朗读感受诗歌的韵律和情感，增强对诗歌的感知能力学生活动安排与参与方式学生活动安排与参与方式0606总结与延伸思考总结与延伸思考杜甫登高的诗意解读杜甫登高的诗意解读深入剖析登高一诗中的意象、情感和主题，帮助学生理解杜 甫的内心世界杜甫的生平和诗歌风格杜甫的生平和诗歌风格介绍杜甫的生平经历、诗歌创作背景和风格特点，有助于学生全面 了解杜甫及其作品诗歌鉴赏技巧诗歌鉴赏技巧通过登高一诗的讲解，教授学生诗歌鉴赏的基本技巧和方法，提升学生诗歌鉴赏能力课程重点内容回顾与总结课程重点内容回顾与总结学生作品展示学生作品展示挑选优秀学生作品进行展示，如诗歌鉴赏文章、创意画作等，展现学生的课堂成果评价反馈评价反馈针对学生作品进行专业评价，提供改进意见，鼓励学生发挥自己的创意和见解学生作品展示与评价反学生作品展示与评价反馈馈杜甫诗歌的跨时代意义杜甫诗歌的跨时代意义探讨杜甫诗歌在当代社会的价值和启示，如关注弱势群体、弘扬正能量等杜甫诗歌的人文关怀杜甫诗歌的人文关怀分析杜甫诗歌中对社会现实和人民疾苦的深刻关注，引导 学生思考诗人的社会责任感杜甫诗歌的艺术魅力杜甫诗歌的艺术魅力欣赏杜甫诗歌的意象美、情感美和语言美，提升学生审美 意识和文学素养。

杜甫诗歌的当代价值与启示杜甫诗歌的当代价值与启示THANK YOU感谢观看。