戴庄中学项目建设汇报材料.ppt

邳州市戴庄中学 E-mail: thl525@,江苏省薄弱初中质量提升工程数学课程建设项目,工 作 汇 报,,,,,,,,,学校简介,邳州市戴庄中学创建于1960年，地处邳州西北盛阳山下，与山东台儿庄接壤，是邳州市最偏远的农村初中之一学校占地50亩，现有22个教学班，1200多名学生，其中有700多名留守儿童现有教职工86人，其中专任教师78人，教师学历合格率100％，其中本科学历占85％，中学高级教师20人1. 学 校 概 况,,,学校简介,近年来，经过全体师生的共同努力，学校先后获得了江苏省平安校园、江苏省工人先锋号、徐州市模范学校、徐州市课改先进集体、徐州市绿色学校、徐州市德育先进集体等50多项荣誉称号2013年9月，我校被列入江苏省薄弱初中质量提升工程课程基地建设项目后，学校根据省教育厅要求，开展了扎实有效的工作，不断推动课程基地建设，学校的办学质量得到了大幅度提升，课程改革工作取得了明显成效2. 取 得 成 绩,,一、提高思想认识,课程基地是以创设新型学习环境为特征，以改进课程内容实施方式为重点，以增强实践认知和学习能力为主线，以提高综合素质为目标，促进学生在自主、合作、探究中提高学习效能，发掘潜能特长的综合性教学平台。

建设课程基地是江苏省贯彻落实国家教育改革与发展规划的教育创新，是创新内涵建设、创新育人方式、创新质量提升的改革路径和有效措施 通过学习，我们进一步认识到了课程基地建设的价值使命课程基地是围绕学生综合素质提升为追求，以建设学科内容的物质呈现平台为基础，通过师生做中学、学中做方式，巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容，充分挖掘学生天赋潜能，努力培养学生学习能力、实践能力、创新能力的实践性、体验性、自主性教学“新课堂”；课程基地是现有教学课堂的延伸、升华和互补，是基础教育内涵发展、转型升级的探索；课程基地是设施设备、课程、师资、资源的统一，是理念、方法、路径的融合；课程基地的最终目的是帮助学习巩固知识、掌握知识、运用知识 通过加强学习，我们不断提高对课程基地建设的认识，加深了对课程基地价值使命的理解，增强了课程基地建设的责任感和使命感● 提 高 思 想 认 识,,,二、强化组织领导,在统一了全校在课程基地建设的思想认识的基础上，学校分别建立以校长韩永玲为第一责任人的课程基地工作机构，形成了课程基地建设工作组、专家指导委员会，明确了各自的职责，建立有效的运行机制，保障课程基地建设工作顺利实施在工作组与专家指导委员会的指导下，我校制定“绿色数学课程基地”建设方案，并邀请有关大学和科研机构等单位的专家就建设方案进行论证。

● 强 化 组 织 领 导,,,三、加强教师培训,为了提高数学教师的课程建设能力，我校邀请徐州工程大学王作亮教授到校为数学教师做了专题指导；于2013年5月，选派部分教师到河南永威学校培训学习；谭海龙校长和魏宇亭主任到南京参加省教育厅组织的课程基地建设培训；课程建设小组到贾汪耿集中学参加省专家组现场验收培训，到新沂合沟中学参观学习他们的数学基地建设成果；,,● 加 强 培 训,,,三、加强教师培训,邀请教研室数学教研员曹联防和援建学校新城中学部分骨干教师到我校进交流指导；借助外力，加强与结对学校安宜中学的校际联谊，开展“同课异构”教研活动通过培训学习，深入了解课程建设的实施方法，更新观念，提升课程基地建设的执行力● 加 强 培 训,,,四、创建数学情境，提供硬件支撑,学校在用房紧张的情况下，腾出三口教室作为数学课程建设的基地先在楼门口挂上了“江苏省绿色数学课程建设基地”的牌子，在走廊墙壁上以“数学之史”、“数学之美”、“数学之思”为三大主题构建了数学文化长廊；在数学组，通过讨论制定了《戴庄中学数学备课制度》、《戴庄中学数学教研制度》、《戴庄中学数学学习要求》等，完善了数学学科文化建设1. 数 学 文 化 环 境 建 设,,,四、创建数学情境，提供硬件支撑,趣味数学探究室：收集数学故事、数学游戏、数学谜语、数学对联、用几何画出的精美图案等，介绍并演示机器证明，发掘游戏中的数学原理，玩中学，学中悟，让师生切实感受数学的趣味、“好玩”、有意思。

2. 构 建 数 学 物 化 平 台,,,四、创建数学情境，提供硬件支撑,生活数学实验室：配置部分电脑、图形计算器、数学模型等，让学生有机会自己动手、操作、观察、发现、探索与验证，通过实验的方法提高学生的动手能力,使学生学习数学的过程中变得更加活泼、有趣，更富有吸引力，使十分繁琐抽象的推理变得更加生动、直观，看得见、摸得着，更易于操作2. 构 建 数 学 物 化 平 台,,,四、创建数学情境，提供硬件支撑,依托校园网、凤凰学习网平台，设计“数学学习体验中心”网站，首页包括博览室、趣味室、探究室、实验室、校本课程、学生作品、资源中心、测评中心、答疑、论坛等师生可上传相关的资料和作品，同时方便校内外师生浏览、展示、交流等，充分发挥辐射、示范与引领作用3. 开 发 数 学 软 件 资 源,,,五、开发校本课程，推进课堂改革,（1）趣味数学校本课程建设 （开发目的、开发内容、授课对象、授课人员、授课时间、授课地点）,,1. 校 本 课 程 建 设,,,五、开发校本课程，推进课堂改革,（2）生活数学校本课程建设 （开发目的、开发内容、授课对象、授课人员、授课时间、授课地点）,,1. 校 本 课 程 建 设,,,五、开发校本课程，推进课堂改革,（1）核心：先学后导、全员参与。

先学”包括自己学、一起学、帮着学三个层次；“后导”包括导学、导究、导测三个层面 （2）五个流程：预习诊断、情境引入—展示问题、分组探究—互动交流、重点突破—当堂巩固、集中训练—规律总结、方法迁移2. 构 建 绿 色 数 学 课 堂 模 式,,,六、改变学生学习方式，促进学生主动学习,课程基地的建设最终目的是推进教育教学的发展，促进学生综合素质的提升为此，学校在绿色教育理念的指引下，将课程基地建设与绿色生态课堂的打造相结合，尊重和了解学生心理，掌握学生的发展规律，改变学生的学习方式，打造动态、和谐、可持续发展、以及充满活力的高效绿色课堂，使学生相互学习、共同进步、张扬个性、发展潜能七、资金到位与使用情况,,,八、存在问题与困难,由于理论水平不高和实践经验的短缺，项目建设方法缺少科学性，有待进一步的学习培训 项目建设的学习培训没有系统性，整体力量的发挥明显不足 生活数学实验室和趣味数学探究室内要配备的器材不知如何购买，一是不知购买哪些器材，而是不知向什么地方购买，也参观了一两个数学课程建设的基地，但内容不一样，可参考性不强 生活数学和趣味数学方面的数学使用方面的学习软件、教学资源匮乏敬请各位专家领导批评指正,。