第四单元“虚构小说”（主题阅读）-六年级语文上册阅读理解（统编版）.docx

第四单元“虚构小说”（主题阅读）-六年级语文上册阅读理解（统编版）知识点：读小说，关注情节、环境，感受人物形象 本单元课文主要是围绕“虚构小说"这个专题进行编排的主要由《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文组成 《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁的故事作者借此赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神 《穷人》记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人的纯朴善良和乐于助人的高尚品质，作者通过桑娜一家的生活真实地反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵 《金色的鱼钩》叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质 本单元的编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。

如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《金色的鱼钩》中一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而自己却牺牲了其次要体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争 阅读技巧点睛：小说的基本知识 一、小说的含义 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题 二、相关知识 1.小说的三要素：人物、情节、环境 2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写 在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公 环境包括社会环境和自然环境 社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等 自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等 4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分小说的故事情节大都是虚构的，是为塑造人物服务的 三、掌握小说阅读的基本方法 （一）人物描写的作用 1.外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点； 反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格 2.神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征 3.语言描写：揭示人物思想、情感、性格等 4.动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情 5.心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。

（二）分析人物形象 从掌握人物描写的方法及作用入手 从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因 从分析情节入手，把握人物性格特征 从分析人物间的关系入手 从作者对人物的介绍和评价入手 （三）分析环境描写及其作用（以自然环境为主） 环境描写的作用： 交代了事情发生的时间、地点；渲染了......气氛 ③烘托人物的心情、心理、情感等；④衬托人物的精神、性格、品质等 ⑤为下文......情节作铺垫；⑥推动情节的发展 ⑦揭示或深化了文章的主旨 （四）作品主题的挖掘 从小说的情节和人物形象入手 联系作品背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的 从小说的精巧构思中把握作品的主题 （五）小说的表现手法：对比、衬托、铺垫、照应、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大等 一、（2022秋·河南南阳·六年级统考期中）读下面的文章，完成习题 石枕 ①小映九岁那年，在河边的乱石滩上跌伤了腿。

②幸好小映的爷爷就是有名的游方郎中，他的腿伤才及时得到了治疗无奈伤势不轻，拨筋接骨之后，只愈了外伤，关节、肌肉依旧疼痛难忍，即便扶了双拐，也难以行走，不得不卧床度日 ③一天，小映看见爷爷在床前叹息落泪，便问：“爷爷，你怎么哭了？” ④“你的腿已经废了" ⑤小映听罢，“哇”的一声哭了，当即跪在床上说：“爷爷，你是医生，你救救我吧我不能没有走路的腿呀!" ⑥爷爷思忖良久，说：“要根治腿伤，除非你能在三年之内找到碰伤你腿的那块条石找到之后，把条石凿磨成石枕，用以醒脑镇痛，散血化瘀，舒筋活络如此，腿伤可不治而愈倘若在这三年内你找不回那块条石，你爷爷就无能为力了 ⑦小映满怀信心地说：“碰伤我腿的是一块黑色条石，我认得它我一定能找到它！" ⑧自此，小映无论风雨寒暑，每天一大早就拄着双拐，连走带爬地到石滩，寻找那块条石 ⑨一年过去了，小映没有找到那块条石 ⑩两年过去了，小映还没有找到那块条石 爷爷说：“河滩上的石头不会总留在原处，水涨水落会被冲往下游的你到下游去找吧于是小映到下游的河滩上去找，然而总是找不到那块条石 第三年的最后一天，小映绝望地对爷爷说：“那块石头，我没有找到。

" 爷爷说：“实在找不到，就不要找了 “为什么？" “你的腿不是已经能走了么？还要那块条石干吗？” “可我怎么也想不通？那么大的一块条石，怎么会被水冲得不见了呢？" “三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？” 1．用简洁的语言，将小说的情节补充完整 ( )→( )→爷爷出主意( )→( ) 2．小说主要是通过人物的 来展开故事情节，表现人物形象的（ ） A．动作描写 B．语言描写 C．神态描写 D．心理描写 3．为什么小说把爷爷将条石扔到了河心深处的情节放在结尾处？以下理解正确的是（ ）（多选题） A．运用了设置悬念的方法，给读者形成强烈的情感冲击 B．小说是按照事情发展顺序来写的 C．是条石让孙子受伤的，爷爷生气就把条石扔了事后怕提起让孙子伤心，所以三年后才说 D．使小说的情节更加一波三折，引起读者的阅读兴趣 4．文章结尾处爷爷说：“三年前我就把它扔到河心深处，你在河滩怎么能找到？"联系小说情节，请试着写出小映当时的心理活动。

不多于40字） 5．小说为什么用“石枕”命题，而不用“爷爷"或“名医”？结合小说内容谈谈你的理解 【答案】 1.小映跌伤腿 小映难以行走 小映找条石 小映的腿痊愈 2．B 3．AD 4．原来爷爷不是真的让我找条石，而是希望通过锻炼治疗我的腿伤，用意志去治愈我心灵或：爷爷，我才明白了你的用意，你这是善意的欺骗，是要我在寻找条石的过程中治疗腿伤，爷爷谢谢你！ 5．因为“石枕"象征着小映的希望当爷爷给小映出了“找到那块条石”的主意后，小映寻找条石的决心和信心也被激发出来，最终使小映的双腿得到康复用“石枕"命题，既反映了爷爷的智慧和良苦用心，也突出了小映坚持到底，决不放弃的精神或：因为小说中的黑色条石不但是故事发展的重要线索，同时象征着遥远真切难以实现的理想（或一种对未来矢志不移的信念），以“石枕”为题能更好地表达文章的中心思想 【解析】 1．本题考查概括文章内容的能力 第①段讲了故事起因，小映跌伤腿第②段讲了小映的腿伤并未完全治愈，难以行走可概括为：腿伤未痊愈，或者难以行走第③④段讲了爷爷故意欺骗小映，并给小映出主意。

第⑤—⑧讲了小映找条石第⑨— 讲了小映腿伤痊愈，得知真相可概括为：得知真相或腿伤痊愈 2．本题考查人物描写方法 仔细阅读文章，可知有很多的对话，故事在对话中展开的，也是在对话中结束的，可知采用了语言描写，塑造了爷爷的睿智、善良，以及小映的坚持不懈、坚强 3．本题考查了对文中内容的理解 文中“爷爷将条石扔到河心深处"这个结尾照应前文让小映去寻找石块，给人一种意料之外，情理之中的感觉同时结尾道出真相，使小说情节一波三折，更加吸引读者的阅读兴趣更好地塑造爷爷的人物形象故选AD 4．本题考查了揣摩人物心理 阅读文章内容可知，爷爷的欺骗是善意的，是为激发小映的决心和信心，小映得知真相后很感激，围绕这个主观题意即可 5．本题考查了对文章标题的理解 本文讲述了小映在河边的乱石滩上跌伤了腿，为治愈，爷爷用善意的欺骗，让小映在寻找条石的过程中治疗腿伤，既反映了爷爷的智慧和良苦用心，也突出了小映坚持到底，绝不放弃的精神文中的“石枕”象征着小映的希望当爷爷给小映出了“找到那块条石"的主意后，小映寻找条石的决心和信心也被激发了出来，最终使小映的双腿得以康复。

用“石枕”命题，既反映了爷爷的智慧和良苦用心，也突出了小映坚持到底，绝不放弃的精神 二、（2022·重庆铜梁·小升初真题）阅读短文《礼物》，完成练习 礼物 丁一珊 ①他推着那辆崭新的“安琪儿"慢慢走着，想起女儿看到这辆自行车时将雀跃欢呼，他不由自主地笑了他知道一辆自行车对女儿的意义 ②女儿很不幸，他是这么认为的在她最需要母爱的时候，却失去了，当时，他就暗暗发誓，今后，他会将他此生所有的爱都交给女儿，女儿将是的唯一，将会是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人所能享受的全部的爱但是…… ③他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入除了父女俩的生活后所剩无几别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的就是帮那个几年前花了1块5毛钱买的洋娃娃梳梳头；别的孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务……这一切，使他对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本来不该承受这一切呀! ④“没妈的孩子真可怜一听到邻里这样议论，他心里就像被针扎着一样疼。

爸爸对不起你"他曾对女儿这样说不，爸爸别人有的我都不稀罕，可我有的，别人却无法得到，我得到了一个天下最好的爸爸的爱。