六年级英语上册电子备课.pdf

午街铺镇喷泉小学八年级英语执教者：廖晓玲（2017-2018学年度第一学期）单元内容 Unitl How can I get there?单元教学总目标：1、言语技能目标(1)能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用2)会使用 do,dont,should,shouldnt,must,mustnt提醒、劝告别人遵守各种规则3)能够看懂简单的英文标志牌2、语言知识目标(1)能够正确地听、说、认读以下单词和短语：question,actively,dont,noise,shouldnt,mess,make a mess,room,keep,clean,set,too,late,respect,and,them,take good care of,young,children,keep off,grass,mustnt,cross,now,spit,ground,litter(2)能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：carefully,ask,make,eat,should,go,early,home,go home,look,look out,must,wait,good(3)能够正确地听、说、认读下面的句子：Dont be late for class/school.You shouldnt make a mess in your room.You mustnt cross the road now!(4)能够正确地听、说、读、写这些句子：Listen to the teacher carefully.You should go to bed early.Look out!You must wait.(5)能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo,ur,ch在单词中的读音规律，对/u:/,/9：/,/tj/三个音素发音准确、清晰。

课 题Unitl How can I get there?课型新授第1 课时教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where isthe.?”问路2.帮助学生学会运用词组“near,next to,behind”等表述方位达到简单的交际教学重点1.句型：Where is the.?It5s near/next to/behind.教学难点运用句型问路，表述方位教具学具挂图、单 词 卡 片 ppt教学过程教材处理及设计思路二次备课（手写）年 月 日Teaching procedures:1.Warmup（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello,nice to meet you!Ss：Nice to meet you!T：Whats the weather like today?Ss：Its sunny!T：Good!Whats this in English?Ss：A book.T：Yes,Its my book.Where can webuy the book?Ss:The bookstore.教学逆程2.Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whosthat?学生回答：Its Robin.再指着房子说：Where can we find Robin?学生回答：In the museum.教师出示感叹句：What a great museum!教师出示一张明信片，说：It，s a postcard.Robin want to sent a postcard.Where should he go?”弓 I 出单词 post office.教师出示一张地图，问学生：“Whereis the post office?”出示单词：next to,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解next to,near,behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

5)展示课件(6)Let,s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3.Consolidation and extension(拓展延伸)(1)教师出示泸西县的地图，请学生根据地图来描述位置2)Let,s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词教师帮助学生总结然后以小组为单位造句4.Summary(总结)5.homework1、抄写Lets talk的对话，并读背2、预习下节课的生词板书设计U n i t 1 H ow c an I g e t th e re?W h e re is th e？I t,s n e x t to/n e ar/be h in d .作 业 设计、安排教学反思让学生进行句型操练先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结课 题A L e t s l e arn课型新授第 2课时教学目标1 .能够听、说、读、写单词：sc ie n c e m use um,p o st o f f ic e,bo o k sto re,c in e m a,h o sp ital.2 .能用句子 W h e re is th e c in e m a?I t s n e x t to th ebo o k sto re.来替换有关询问和回答位置的表达。

教学重点掌握四会短语和A Lets learn 部分中运用方位借此表述位置教学难点掌握四会短语和A Lets learn 部分中运用方位借此表教具学具教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT酸学过程教材处理及设计思路二次备课年 月 日Teaching procedures:1.Warmup(热身及预习展示)学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话2.Presentation and practice(精讲点拨)(1)教师出示Robin,并说：Robin is arobot.Where can we find Robin?弓 I导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wantsto sent a post card,its near themuseum.Where is it?引出单词 postoffice.教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books,theplace is next to the post office.Canyou find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital.教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。

6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.(8)展示课件3.Consolidation and extension(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置教师请个别小组展示对话4.Sum-up（总结）5.homework1、抄写新单词2、家默单词3、画一张心中理想城市的地图，并描述板书设计Unit 1 How can I get there?Where is the cinema?图画图画It s next to/near/behind the 图画目标测评教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛课 题B L e t s t r y L e t,s t a l k课型新授第3课时教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型How can we getthere?”问路2.帮助学生学会运用词组“turn left,turn rig h t,等表述路线达到简单的交际教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地教具学具ppt、图片教学震教材处理及设计思路二次备课年 月 日Teaching procedures:1.Warmup(热身及预习展示)(1)教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置2)Let s try：教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习3)Free talkingT:Can you guess which food isfavorite?Ss:.T:I like pizza best.Where can I buythe pizza?Yes,it s restaurant.It sItalian restaurant.教师领读单词：pizza,Italianrestaurant(二)Presentation and practice(精讲点拨)Let s talk(1)教师出示地图，说：“Now,Iwant to have some pizza,I want to goto the Italian restaurant.How can I教学逆程get there?”让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleft at the.Then turn right at the.再请同学来说说他们的路线。

2）朗读课文对话，分角色完成对话或小组内朗读表演对话3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示泸西县的地图，请学生小组内完成对话How can I get to the.?Turn.at the.Then turn.atthe.（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时请其他同学通过描述画出路线4.homework1、听录音，跟读课文2、抄写 Let s taiko板 书 设计Unit 1 How can I get there?How can I get to the.?Turn.at the 图片 Then turn.at the 图片目标测评教 学 反思学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识课题,课B Let s learn 丘.型新授 第 4 课时教学目标1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light.Waitat a yellow light.Go at a green light0 能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

教 学 重掌握四会短语和单词教 学 难占八、书写短语 traffic light,traffic rule 和理解动词 stop wait的含义教 具 学具准备兔子舞的音乐和录音机录音带教材处理及设计思路二次备课年 月 日教学过程教Teaching procedures:（一）Warm-up（热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣兔子舞”游戏（2）预习效果展示从歌谣中引出how do you go to school?让学生根据自己的实际情况来作答二）Presentation and practice（精讲点拨）Let s learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文 red light，green light,yellow light,stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extensio。