部编版小学三年级语文上册《语文园地三》名师教学设计.pdf

第三单元语文园地三内容分析本单元语文园地安排了四个板块的内容交流平台”引导学生绕对童话这一体裁的初步认识展开交资，呈现了 3个方面的内容:一是童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有情感;二是重话充满了丰富的想象;三是阅读童话，能带给我们许多好处,本次“交流平台”，旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对童话的感受，初步梳理和总结童话的些基本特点，加深对童话的认识识字加油站”呈现了 6组生字和词语，每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，引导学生运用字减偏旁的方法识字，加深对形声字声旁表音规律的认识,提高自主识字能力词句段运用”有两项内容第一题呈现了3组带口字旁的字，引导学生发现每组字不同的字义特点第二题呈现了使用“改正、增补、删除”这3种修改符号修改病句的例，引导学生学习其用去，并尝试在习作修改中运用日积月累”呈现了 3条关于“理”的谚语，通俗易懂，便于学生受、积累教学目标知识与能力1.运 用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用过程与方法1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象情感态度价值观1.养成主动积累词句的好习惯教学重难点教学重点1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象。

2.运 用“去部首”的方法识记“申、介、绍”等7个生字，理解字义，并能积累运用3.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“口字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话教学难点1.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句2.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排2 课时第一课时课时目标1.借助交流平台，感受童话中生动的人物形象2.借助识字加油站，运用“去部首”的方法识记”申、介、绍”等 7 个生字，理解字义，并能积累运用教学过程一、交流平台导入:这个单元我们学习了四篇童话故事，同学们平时也喜欢读童话吗？（生:喜欢）对，童话就如同一座五彩缤纷的大花园在童话世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐这节课我们一起走进花园去看看吧1.再次回忆这几篇童话，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想这几个故事分别有哪些主要角色？哪一个角色给你的印象最深刻？哪个情节你最喜欢？给你的启示是什么？（课件）小 组 讨 论 后 回 答童话故事主要角色主要情节得到启示 卖火柴的小女孩小女孩小女孩在大年夜里卖火柴 一 一 根 也 没 有 卖 出去五次擦燃火柴一一最后冻死在街头珍惜现在的幸福生 活，认 彭 揩学习 那一定会很好一粒种子一粒种子一高大的树一人生每个阶段牛 T可J 小 地 板都要乐观生活 在牛肚子里旅行青头和红头红头被牛吞进肚子一第一个胃一第二个胃一牛嘴里一被救好朋友要互相帮助 一块奶酪蚂蚁队长和小蚂蚁们蚂蚁队长想吃奶酪一战胜诱惑一给最小的蚂蚁吃一得到尊敬鲜 会 守 纪 律和关爱别人2.这 些 童 话 故 事 有 哪 些 特 点 呢？生：角 色 可 以 是 动 物 也 可 以 是 植 物，这 些 角 色 都 和 人 一 样 会 说 话，有喜怒哀乐，都 给 我 们 启 示，还 能 带 给 我 们 阅 读 的 快 乐。

设 计 意 图：利 用 问 题 回 顾 和 表 格 梳 理 课 文 内 容，特 别 是 列 表 格 让 人 一 目 了 然，目的是引导学生温习已学知识，学 会 总 结 和 归 纳二、识字加油站1.读 一 读，比一比，认 一 认课 件）伸 一 申（申请）界 一 介（介 绍）棕 一 宗（祖 宗）忆 一 乙（乙方）招 一 召（召开）教 一 孝（孝 顺）2.指 名 拼 读 生 字，齐 读 生 字，指 名 领 读3.同 桌 对 比 读，互 相 交 流，记下 你 的 发 现课 件）后 面 的 字 都 是 前 面 字 的 声 旁，表 示 前 一 个 字 的 读 音如“伸”的声旁是“申”，前 后 两 个 字 的 读 音 相 同 或 相 似左 形 右 声:伸、招、棕、忆右 形 左 声:教上 形 下 声:界识 字 方 法 有 很 多，可 以 用 已 学 过 的 熟 字 部 件，通 过“加-加、减 一 减、换一换”的 方 法 换 掉 字 的 偏 旁，帮 助 识 字这种方法主要适用于形声字和部件相同的字如 记 忆“请、情、清”：利 用 己 学 过 的“青”字 加 上“7”就成了“清”，再联 系“清 澈 的 河 水”就知道了“清”与“水”有 关，又 理 解 了 字 义；“请”，人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情）与心情有关，所以加上竖心旁。

利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义我说得不错吧!4.拓展认识课件）左 形 右 声，如：松（公）、渔（鱼）左 声 右 形，如：功（工）、战（占）上 形 下 声，如：花（化）、芳（方）上 声 下 形，如：烈（列）、忘（亡）内形外声，如：闷（门）、问（门）外 形 内 声，如：圆（员）、赶（干）设 计 意 图：两 组 形 声 字，顺 势 复 习 了 形 声 字 的 分 类 及 部 件 识 字 法，复习了旧知，学 习 了 新 知拓展认识也是为 了 巩 固 学 生 对 形 声 字 的 认 知第二课时课时目标1.了解汉字偏旁的特点，能发现带有“字旁”的字既可以表示用嘴巴做的动作，又可以表示用嘴巴说话2.能发现句子中的病因，能运用学过的修改符号修改病句3.积累并背诵三句谚语，明白其中的道理，感受语言的趣味和魅力，并能在具体的环境中运用教学过程一、词句段运用读一读，和同学交流你的发现课件）.研9 39L小组交流，组长汇报教师点拨：这些字都带有“口”字，但是表示的意义不同，可分为三类：跟口有关的行为：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含拟声词：啪、哗、吱、嗡、嘟、嘀跟叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤、鸣。

2.小拓展：（课件）手：扑 扔 扫心：忘 志 忽 念水：汉 汁 汗 江3.过渡：我们在学习和运用语言文字的过程中，不仅要正确书写汉字，还要保证句子的通顺和完整，一旦用错就要学会修改，下面我们就来学习修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作4学习修改病句课件出示例句）（1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句2）仔细观察修改前后的句子，作对比，学习了解修改符号课件）认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号5.小练习课件）我们家离学校很进今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物我们把教室打扫得整整齐齐设计意图：口字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义在分类中饕别，便学生增长了知识三个病句，三种最常见的修改符号，学生从中学习了如何使用修改符号修改病句X日积月累L出示谚语课件）灯不拨不亮，理不辩不明有理走遍天下，无理寸步难行一时强弱在于力，万古胜负在于理2,师范读，学生跟读，自由朗读3.小组交流，小组代表做汇报发言，教师小结灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去辩论就不会明白！我从中受到这样的启发：道理要经过辩论才能明白！“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思是：有理到哪人都行得通，无理到哪儿都不行。

它告诉我们无论做什么事都要以理服人一时强弱在于力，万古胜负在于理”的意思是：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势,但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理我从中受到这样的启发:一时失败不算什么，掌握道理终将胜利4.自由朗读，背诵积累5,练一练课件）一个男同学故意踩了一个女同学的脚，然后就吵起来了，最后吵到老师那里，老师说：“_ _ _ _ _ _ _ _ _,一个一个地说明情况，我再来判断0 ”设计意图：“日积月累”中的谚语不但要会读能默写，还要懂其道理，并能在具体的语言环境中灵活运用，举一反三，这样才能真正发挥“日积月累”的作用，并且对写作文产生帮助教学反思利用问题回顾和表格梳理课文内容，特别是列表格让人一目了然，目的是引导学生温习已学知识，学会总结和归纳学 习“识字加油站”部分，通过形声字的分类及部件识字法，不仅复习了旧知，学习了新知，拓展认识也是为了巩固学生对形声字的认知在 教 学”词句段运用”时，运用分类鉴别，让学生了解字旁的几组字，相同的偏旁，不同的意义，从而更好的理解字义，拓展练习是为了做好巩固通过三个病句，三种最常见的修改符号，学生从中学习了如何使用修改符号修改病句。