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第三单元单元说明教材简析本单元共有6课，由13个声母、1个特别韵母er、若干个相应的音节和1个“累积与运用”构成依据本单元的教课内容，教材配了相应的语境图和儿歌在本单元的教课中，充分利用图画和儿歌，调换学生的学习拼音的兴趣，让学生在学会拼音的过程中与汉字会面，认识事物教课目的学会13个声母和特别韵母er，能在四线格中正确书写能正确拼读13个声母与单韵母构成的音节读儿歌，感觉学拼音的乐趣教课要点学会13个声母和特别韵母er，能在四线格中正确书写能正确拼读13个声母与单韵母构成的音节教课难点能划分平、翘舌音掌握ü和j、q、x相拼时去掉ü上两点的规则课时安排6 课时优选文档介绍ɡkh1. 本课由三部分构成第一部分是声母ɡ、k、h的表音表形图第二部分儿歌写哥俩一同种树，给小树浇水第三部分“读读写写记记”出示了ɡ、k、教材简析h的笔顺图及其在四线格中的书写方法拼拼读读”练习拼读音节，进一步练习两拼音节的拼读方法，学习三拼音节的拼读方法读读连连”练习声母是ɡ、k、h的带调音节学会声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写教课目的2.学习拼读带有介母的音节能正确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节会读儿歌，感觉学拼音的乐趣，分享植树的快乐。

读准ɡ、k、h，能正确拼读ɡ、k、h与韵母构成的音节要点难点学习三拼音的拼读教法学法比较法情形图示法示范法练习法自学指导法教课准备拼音卡片课时安排1课时【教课过程】教课创新一、检查复习，情境导入检查复习：用卡片检查学过的声母的音情境引入：（春季到了，公园里可美了花开了，鸽子在天空飞，小蝌蚪在池塘里游，一个小朋友跑累了，在大口大口地喝水这么美的风景里面，有我们今日要学的三个新声母，看谁最快听出来二、学习声母，读音记形学习声母ɡ1）引出ɡ：鸽子的“鸽”，读得轻短些就是声母ɡ2）老师示范发音，学生跟读3）学生练读4）启迪记形看图，指引编顺口溜：9字加弯ɡɡɡ5）指引学生察看后再写注意写字姿势和执笔姿势）优选文档介绍ɡ 学习声母k看文本图，学习方法同ɡ自学声母h利用表音表形图，运用上边方法先自学，再全班报告，老师相机点拨指导三、拼拼读读，学习新知1．拼读ɡ、k、h和单韵母构成的两拼音节2．学习三拼音节出示ɡ—u—ɑ→ɡuɑ，察看，这个音节跟从前学过的有什么不一样？（相机告诉学生这样的音节叫三拼音节，ɡ是声母，u在中间是介母，ɑ是韵母3．老师示范并解说发音方法声轻介短韵母响，三音连拼很顺畅4．老师领读，学生跟读。

5．采纳各样方式练读三拼音6．熟读基础上达成“读读连连”四、学读儿歌，感觉乐趣圈音自读：找出带有ɡ、k、h的音节读一读熟读成诵：用齐读、轮读、赛读等方式让学生把儿歌读熟联合情境图，感觉植树的快乐五、回首小结，稳固新知利用卡片拼读音节，注意两拼音节和三拼音节的拼读方法课后反省板书设计：khɡ—u—ɑ→ɡuɑ．k—u—ɑ→kuɑ．h—u—ɑ→huɑ．优选文档介绍jqx本课由四部分构成第一部分是j、q、x的表音表形图第二部分是j、q、x和ü相拼和n、l与ü相拼的对照拼读练习，目的是教给学生j、q、x和ü教材简析相拼，ü去掉两点的读法例则第三部分是儿歌，用以复习稳固所学声母第四部分依旧是字母书写、音节拼读以及音节和字联合的练习学会声母j、q、x，能在四线格中正确书写正确拼读j、q、x与韵母构成的音节，进一步学习带有介母的音节教课目的1. 掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则会读儿歌，感觉拼读的乐趣读准j、q、x，正确拼读它们与韵母构成的音节要点难点记着j、q、x和ü相拼，要去掉ü上两点的规则教法学法情形图示法示范法练习法自学指导法教课准备拼音卡片课时安排1课时【教课过程】教课创新一、检查复习，情境导入检查复习：用卡片检查学过的声母的读音。

情境导入：（礼拜天，鸡妈妈带着孩子们到公园里玩，公园里可喧闹了，小鸡们快乐地又蹦又跳，小黄鸡看到卖气球的，喊着妈妈给它买，小黑鸡看到大西瓜，也喊着要吃，可把鸡妈妈忙坏了喧闹的公园里，藏着我们今日要学的声母，你们听出来了吗？）二、学习声母，读音记形学习声母j1）引出j：母鸡的“鸡“，读得轻短些就是声母j2）老师示范发音，学生跟读3）学生练读4）启迪记形看图，指引编顺口溜：竖弯带点jjj优选文档介绍1. （5）指引学生察看后再写注意写字姿势和执笔姿势）学习声母q看文本图，学习方法同j自学声母x利用表音表形图，运用上边方法先自学，再全班报告老师相机点拨正音练读，再指导书写三、拼拼读读，学习新知拼读j、q、x和i构成的音节拼读j、q、x的三拼音节jiɑqiɑxiɑ）j、q、x和ü相拼1）故事引入：j、q、x这三个声母也在喧闹的公园里奔跑嬉戏，它们三个跑到一个池塘边，看到一群小鱼在吐泡泡，便要和小鱼（ü）做朋友小鱼（ü）也很快乐和它们做朋友板书：j—ü→—ü→—ü→（2）察看发现：小ü是特别有礼貌的孩子，它见到j、q、x就摘下自己头上的帽子(两点)，和它们手拉手一同玩它们站在一同是这样的：—ü→juq—ü→qux—ü→xu（3）总结规则：指引学生编儿歌记着规则：小ü小ü有礼貌，见了j、q、就脱帽。

4）采纳多种形式拼读5）做简单的拆分音节练习稳固j、q、x和ü的拼写规则6）板书n—ü→nü、l--ü→lü和j、q、x和ü的相拼做对照读加深印象，理解ü只有和j、q、x相拼时才去掉两点7）熟读基础上达成课后“读读连连”四、学读儿歌，感觉乐趣情境引入玩了一天，鸡妈妈要带着孩子们回家了，忽然，它看着孩子们高声说：不好了不好了！这是怎么回事呢？读读儿歌就知道了优选文档介绍2．自读儿歌找出带j、q、x的音节，多读读．熟读成诵齐读，赛读，感觉乐趣五、回首讲堂，稳固新知课后反省板书设计：jqxj—ü→jun—ü→nüq—ü→qul—ü→lüx—ü→xu优选文档介绍zzh本课由三部分构成第一部分是z、zh的表音表形图第二部分儿歌意在帮助学生疏清平、翘舌音第三部分课后练习“读读写写记记”教材简析是z、zh的笔顺和在四线格中的书写拼拼读读”练习拼读声母是z、zh的音节读读连连”练习拼读声母是z、zh的带调音节学会声母z、zh，能在四线格中正确书写教课目的2.会读音节zi、zhi及其四个腔调能正确拼读带有z、zh的音节能借助儿歌划分平、翘舌音1.学会声母z、zh，能在四线格中正确书写会读音节zi、zhi及其四要点难点个腔调。

能正确拼读带有z、zh的音节，能借助儿歌划分平、翘舌音教法学法比较法示范法练习法教课准备拼音卡片课时安排1课时【教课过程】教课创新一、复习导入复习单韵母和学过的声母，注意发音的差别导入新课二、学习新课学习z、zi1）察看图画一管紫色的颜料，引出z的读音2）老师范读由于发音时舌头平平的，因此叫平舌音学生跟读自由练读，指名读3）识记字形看图，指引编顺口溜：像个2字zzz4）指导书写达成读读写写记记5）拼读练习卡片演示zi的构成，老师范读，领读，学生练读优选文档介绍（6）听音练习老师读z、zi,学生听音分辨z是声母，发音轻、短，zi是音节，发音响、长7）练习zi的四个腔调，提示有关标调规则词语稳固：老鼠喊声，zīzīzī石子石子，zǐzǐzǐ写字写字，zìzìzì学习zh、zhi1）察看图画：引出zh的读音2）老师范读h在这里表示读的时候把舌头翘起来，因此我们把多了一把椅子的声母叫翘舌音编顺口溜：椅子一靠，舌头就翘学生跟读自由练读，指名读3）记形练写达成读读写写记记4）拼读练习：卡片演示zhi的构成，学生试读，老师领读，分组读5）练习读zhi的四个腔调词语稳固：树枝树枝，zhīzhīzhī向来向来，zhízhízhí。

白纸白纸，zhǐzhǐzhǐ智慧智慧，zhìzhìzhì3．拼读z、zh和单韵母构成的两拼音节、三拼音节以zuo、zhuo为例指导拼读，分清平、翘舌音4．读音连线：在熟读的基础上，达成“读读连连”三、学习儿歌1）同桌合作，试读2）自己练读，看谁把平、翘舌音分得更清，读得更准3）指名读，“小老师”教读4）用自己喜爱的方式高声读5）熟读成诵四、拓展延长课外找寻含有z、zh的音节,多读读优选文档介绍课后反省板书设计：zzhz—ɑ→zɑzizh—ɑ→zhɑzhi优选文档介绍cch本课由三部分构成第一部分是声母c、ch的表音表形图本课安排了一首儿歌，能够很好地帮助学生练习声母是c、ch的音节读读写写记记”教材简析是c的笔顺图及c、ch在四线格中的书写拼拼读读”练习声母是c、ch的音节读读连连”练习拼读声母是c、ch的带调音节学会声母c、ch，能在四线格中正确书写教课目的2.会读音节ci、chi及其四个腔调能正确拼读带有c、ch的音节能借助儿歌划分平、翘舌音，学习一般话1.读准声母c、ch和它们的音节ci、chi要点难点划分平、翘舌音教法学法游戏法比较法自学指导法练习法教课准备拼音卡片课时安排1课时【教课过程】教课创新一、复习导入1．检查复习：出示声母z、zh，音节zi、zhi，复习认读，注意读准音。

2．导入新课二、学习新知学习c、ci1）察看图画一盆神仙掌上很多刺，引出c的读音2）老师范读，学生练读指引学生读中感悟舌头平平，平舌音自由练读，指名读3）识记字形看图，指引编顺口溜：像个半圆ccc4）指导书写达成读读写写记记5）拼读练习：卡片引出ci，学生试读，老师领读，同桌练读6）听音练习：老师读c、ci,学生听音分辨稳固声母和音节的发音不一样优选文档介绍（7）练习ci的四个腔调提示有关标调规则，用ci的四个腔调组词，说话2.学习ch、chi1）运用学法，自主学习ch、chi2）全班沟通，老师点拨3）比较c、ch,指引划分平、翘舌音（椅子一靠，舌头就翘）三、拼读练习拼读平舌音：cɑcecucuo拼读翘舌音：chɑchechuchuo平、翘舌音对照拼读游戏抢答老师说一个音，学生迅速说出是平舌音仍是翘舌音，加入带有z、zh的音节拼读连线：联合“读读连连”，读带调音节、音节词在熟读基础上达成“读读连连”四、学习儿歌圈音自读：自由朗诵儿歌，找出带有c、ch的音节，圈出来，注意读准音指名读，评论分组竞赛朗诵4．熟读成诵五、拓展延长课外找寻含有c、ch的音节，读一读课后反省板书设计：cchc—ɑ。