《孤独之旅》赏读.doc

《孤独之旅》赏读 蔡颖 曹文轩的小说《孤独之旅》成功塑造了杜小康这位在孤独中成长的少年形象在人生的变故面前，他能勇敢去面对，并在孤独之中学会了忍耐，在困难面前学会了克服，在危难之时学会了坚强，在思亲念乡中懂得了人生正是生活的艰苦、精神的寂寞，锤炼了这位少年的身心，使他在孤独的人生道路上突然“长大”了杜小康因家道中落而失学，不得不随父亲背井离乡到人迹罕至的芦苇荡放鸭初次离开家乡，他就对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”不难看出他当时内心是多么地无奈可事实是无法改变的，他只能去面对就这样，父子俩来到了“四周只是草滩或凹地，已无一户人家”的芦苇荡，开始了艰苦、难熬的孤独生活每当夜幕降临，孤寂和恐惧之感便强烈地涌上心头尽管父亲常常用芦苇荡的趣事（捡芦雁蛋，捉兔子）安慰他，但“这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡”他“开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来将父亲惊醒”而父亲也意识到将儿子拉进自己的计划未免有点太残酷，安慰他说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……我要让你读书，无忧无虑地读书……”随着时间的推移，杜小康慢慢适应了这不可能回避的孤独，并逐渐变得坚强起来。

当他“再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来而表明他已“长大了，坚强了”的则是一场暴风雨最终，他经受了考验，找回了失散的鸭子读了全文，我们不难发现小说紧扣“孤独”行文的特点这首先表现在对客观环境的描写上在去芦苇荡途中，所见的都是“陌生的天空和陌生的水面”面对这样的环境，孤独寂寞之情怎能不油然而生呢！到达目的地之后，面对一望无际的芦苇荡，给人一种永远也逃不脱的感觉在以后的生活中，父母俩既听不见鸡鸣狗吠之声，更听不见其他人的声音，就连父子之间的谈话也会大打折扣这种以环境的“静”烘托人物孤独之感的写法，使杜小康的形象显得更加真实、感人其次，作者还通过人物的心理活动刻画小主人公的孤独之感如“杜小康请求父亲回家”，“晚上做梦想母亲”等细节的描写，正是他孤独之极的表现文章之所以大力渲染“孤独”，除了扣题以外，最主要的是让读者理解“在孤独中能锤炼人”的主旨另外，作者还在行文中巧妙安排了两条线索，一是鸭群的活动，二是杜小康的心理变化及行动前者是暗线，后者是明线正是这一明一暗的互相映衬，推动了故事情节向前发展，并形成了“以鸭写人，以鸭喻人”这一新颖、独特的刻画人物的手法。

小鸭“将主人的船团团围住，惟恐自己与这只唯一的使它们感到还有信托的小船分开它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”这其实也是杜小康在夜幕下孤寂和恐惧心理的真实写照鸭群经历了自然界的暴风雨，正暗示了杜小康经历了人生的暴风雨鸭子长大了，下蛋了，则暗示着杜小康战胜了孤独，长大了，坚强了可见，小说的人物之所以生动、丰满，正是这一写作手法成功运用的结果曹文轩是我国当代儿童文学界“塑造未来民族性格”理论的倡导者和实践者他的小说成功塑造了一批“开朗、充满生气且身处逆境而不退却”的小男子汉形象《孤独之旅》一文正体现了这一创作风格。