《小鹿斑比》整本书阅读教学设计.doc

《小鹿斑比》整本书阅读教学设计梅梦婷设计意图《小鹿斑比》是一部以拟人化的动物为主角的动物故事在这部经典中，我们可以讨论的话题有很多，比如：人与自然主题、成长主题、环境描写等今天，我们主要围绕“成长”为主题，进行班级读书交流会的话题设计旨在通过对文本的深入研读，感受小鹿斑比在丛林中不平凡的成长经历，从中体认到成长的价值，汲取成长的力量交流目标1. 通过聊书，感受小鹿斑比的成长过程；2. 通过交流，培养学生提取信息、评价鉴赏、联结生活的阅读能力教学设计一、分享故事平时是怎么读书的？这本书讲了什么？进行故事情节排序在阅读过程中，肯定有很多故事情节深深地打动了你你最想跟大家分享是哪一个情节？展示学习手抄报/思维导图，根据图表来阐述本班正式上）二、聊成长 1.梳理成长阶段班比是故事的主人公，老师帮大家梳理了一下斑比的成长阶段，第一个是班比的出生阶段、第二个是班比的成长过程、第三个是班比的成年班比在外貌、言行、生存能力和思想上有哪些变化呢？方面原来后来外貌言行生存能力思想聊人物 1.评点书中人物这本书中有很多人物，请你谈一谈书中主要人物（1）勇敢、沉着、独立的班比； （2）有耐心、爱班比的妈妈； （3）睿智、拥有王者风范的老鹿王； （4）活泼美丽的法林； （5）虚弱、可怜的戈波。

 2.这些人物对班比的成长有什么影响？完成阅读单进行展示3.班比的这些变化，谁对他的影响最大？老鹿王/妈妈/他……( 聊一聊“他”除了小鹿班比和他的家人，作者还花了大量笔墨描写了一个令动物们谈之色变的“他”如果说妈妈教班比生活的方法，老鹿王引领班比学会生存，那么“他”就是逼迫班比学会生存、逼迫班比走向成熟睿智的反面力量没有 “他”，班比也许不会这么快成长成一位新的森林鹿王这是为什么呢？大家可以思考一下)4.总结发现请重点关注老鹿王的话，你发现了什么？（孩子们分享）PPT出示这三句话：“难道你不能独自待着吗？““你要自己去听、去闻、去看，自己去发现你必须自己救自己！“思考请同学们一起读这三句，从中你发现了什么？是的，孩子们，书中也提到了：在老鹿王所有的教导中，这是最重要的教导：  “你必须独自生活  同学们，一起齐读三遍四、聊自身成长 1. 分享各自成长经历在你的生活中，有没有这样独自解决困难，获得成长的经历？跟大家聊一聊 五、推荐阅读推荐小说《西顿动物记》、《风之王》、《丛林之书》、黑鹤动物小说、椋鸠十动物小说。