《背影》课后题及解析.doc

《背影》课后题及解析　　《背影》研讨与练习说明 人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题 １、复述父亲过铁道买橘子的过程在这段文字中，作者是如何样描写父亲的背影的？什么缘故写得如此详细？ ２、课文写父亲离去时的背影，是如何样写的？有什么作用？ ３、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么缘故？ 本题抓住“背影”那个重点，由此切入，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色 四次写背影的文字： ① “我与父亲不相见已二年余了，我最不能不记得的是他的背影 ② “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样，这时我看见他的背影，我的泪专门快地流下来了 ③ “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了 ④ “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影 １、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“因此扑扑衣上的泥土，内心专门轻松似的” 作者如此描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托那个背影。

那个背影，在全部故情况节中是重中之重，是全文的主脑，最能表达父亲的爱心，因此写得如此详细 ２、父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托写那个背影，能表现如此的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰巨，又格外悲悯、辛酸 ３、父亲在信上说到了“大去之期”，躯体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，因此这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的二、一些语句，或者能标示情况的起因、通过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，如此的语句称为关键性语句试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们什么缘故是关键性语句 １、我与父亲不相见已二年余了，我最不能不记得的是他的背影 ２、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的生活 本题指导学生在阅读中要注意关键性语句，引导学生识别关键性语句，体会关键性语句在语言环境中的意义和作用 １、这一句表达对父亲的想念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。

２、这一句点出情况起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，覆盖在哀伤的氛围之中 第六段中，关键性语句有如此一些： ① “我买几个橘子去”，是那个片段内容的提要 ② “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些这是父亲过铁道之因此困难的一个因素，不然不至于如此艰巨 ③ “我本来要去的，他不肯，只好让他去说明父亲是坚持要自己去的，这一处专门关键说明父亲觉得能为亲小孩尽心尽力才舒心 ④ “蹒跚”一词专门关键，连平地走路差不多上蹒跚而行，可想而知上下月台更难了 ⑤ “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的模样，这时我看见他的背影，我的泪专门快地流下来了这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点确实是那个背影 ⑥ “因此扑扑衣上的泥土，内心专门轻松似的这一句表现了父亲的心情，买橘子尽管辛劳，内心却专门快乐 ⑦ “他走了几步，回头看见我，说：‘到里面去吧，里边没人’”这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照 ⑧ “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了这一句又写背影，而且包含专门复杂的情意，因此也是关键性语句三、课文写父亲送亲小孩上车过程中说的四句话，都专门简短，意思也专门平常。

请找出来，并联系上下文，体会这些话语淳朴而简洁的特点，以及所表达的怜爱亲小孩的深情 本题体会语言描写的特点，体会话语包含的感情 四句话是： ① 不要紧，他们去不行 ② 我买几个橘子去你就在此地，不要走动 ③ 我走了，到那边来信！ ④ 到里面去吧，里边没人 ①句：父亲当时急于谋事，在生存的庞大压力之下，忧心如焚，然而亲小孩在他心目中高于一切，惟恐亲小孩路上有什么闪失，因此最后决定依旧由自己亲自送 ②句：父亲差不多把亲小孩送上车，差不多关照得无微不至，亲小孩也劝父亲能够走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给亲小孩买橘子过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让亲小孩受用，他是心甘情愿的他还生怕亲小孩跟着出来，忘了行李父亲的关怀真是无微不至 ③句：父亲又惦念路途平安，要等到亲小孩回到北京来信报平安，才能放心 ④句：父亲走了几步就回头，可见内心依旧惦念着亲小孩，恋恋不舍他又想到亲小孩所带的行李一刻也不能疏忽，叫亲小孩小心，什么都为亲小孩着想四、下边两题中，选做一题 １、有人说，本文失之伤感一个２０岁的大男孩是不是还要父亲这么照管，而面临离别，是不是会这么容易流泪，我专门怀疑。

你的看法呢？能够与大伙儿讨论一下 ２、课文第五段中，作者一再说自己“聪慧过分”“太聪慧”，什么缘故如此说？你在自己的长辈面前，也有这种自作聪慧的情形吗？说出来与同学们交流一下 设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思 第１题须结合文中交待的特定的背景来讨论当时祖母去世了，父亲也失业了，这双重的打击使全家光景暗淡，大伙儿的心情都不行受我”是一个２０刚出头的青年，情绪上就更敏锐、脆弱些因此，文中的“我”的言行是能够明白得的 第２题体会课文中自我反省的语句，引导学生注意调整心态，体会家庭亲情，并在交流中进行口语训练一个人小时候，觉得父亲的形象专门高大，到了一定年龄段，血气方刚，又明白事又不明白事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬八年级学生在长辈面前自作聪慧的心理正在萌生，谈谈那个问题是专门有好处的 说“聪慧过分”“太聪慧”，是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了，父亲为自己跟人讲价钱，嘱托茶房，都出于爱心，但是自己对父爱竟麻木不仁，一味自以为是，看起来比父亲还高超，实在是太不聪慧了。