一级语文《东方明珠》优秀教学案例.doc

一年级语文?东方明珠?优(You)异讲授案例　　讲(Jiang)授要求：　　1.能准确、流利、有豪情地朗读课文　　2.稳固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字构成的词语　　3.理解课文内容，理解社会主义现代化建立的宏年夜成就　　讲授筹办：　　生字卡片 多媒体课件　　讲授时候：　　二课时　　讲授重点：　　经由过程进修课文理解东方明珠塔的宏伟绚丽从而感触感染到故国的宏年夜转变　　第一课时　　一.谈话揭题　　小伴侣，你们知道吗?有了播送电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫“东方明珠〞　　1.出示课题：6东方(Fang)明珠　　2.指(Zhi)名认读，齐读　　3.有谁去参不雅过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下　　二.简介“东方明珠〞　　小伴侣们你们看!这就是东方明珠塔　　1.出示多媒体画面：东方明珠　　2.老师简介这就是斑斓的上海播送电视塔，也叫“东方明珠〞她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个灿艳多彩的明珠 晚上，各类颜色的灯都亮了，真是五光十色，斑斓极了假设前面小伴侣讲到，老师可以不反复)　　3.下面我们来读课文，看看这斑斓的播送电视塔是如何的。

　　三.初读课文　　1.请小伴侣借助拼音自由高声朗(Lang)读课文要求：目视双行，读准字音　　2.查抄自学环(Huan)境　　(1)指名分天然段朗读课文　　(2)听课文灌音　　(3)老师领读　　四.进修本课的生字　　黄浦江边 有 东方明珠 这 脚踩年夜地 巨人 五光十色 很是都雅 像颗明珠　　(1)学生自由拼读　　(2)指名读　　(3)齐读　　1.出示生字认读：了、广、方、东、电　　指名读、齐读　　2.自学课后的书写笔顺　　3.指导书写　　(1)阐发构造，记忆字型　　(2)照笔顺在书上描红　　(3)学生在三线田字本上写字放古筝音乐)　　第二课时　　一. 复习查抄　　1.认读生(Sheng)字卡片　　2.口头(Tou)扩词　　二.进修课文第一天然段　　1.指名读第一天然段，说说有几句话　　2.指名读第一句话考虑：这句话告诉我们什么?　　出示句式：(什么处所)有(什么)　　(什么)在(什么处所)　　学生操练措辞　　3.指名读第二句话　　(1)“她〞指的是谁?(上海播送电视塔)　　(2)第二句话又告诉我们上海播送电视塔叫什么名字?(东方明珠)　　(3)这个名字好听吗?从这句中阿谁词也能看出来 ?(斑斓)　　(4)这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句。

　　4.齐读第一天然段　　5.男女生角逐读　　6.测验考试背诵　　7.小结：这一天然段告诉我们上海播(Bo)送电视塔的位置和斑斓的名字　　三.进(Jin)修第二天然段　　1.指导自读课文，想想“东方明珠〞塔是什么样子的　　(1)“这座塔〞指的是什么塔?　　(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人) (板书：巨人)　　(3)什么样的人才叫巨人?(很是高峻的人)　　2.出示第二天然段　　3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天 脚踩年夜地)　　4.头顶蓝天，脚踩年夜地会是如何的呢?谁来描绘一下　　5.出示多媒体画面让学生感触感染　　师述：这小我站在天和地之间，她真高峻呀，何等像一个巨人呀!　　6.指导朗读第二天然段这座塔真是太高峻了，谁来把这一句读一读　　7.读后评断再指名读，齐读　　8.测验考(Kao)试背诵　　过渡：小伴侣，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座(Zuo)塔，他又是什么样子呢?　　9.出示多媒体东方明珠的夜景图看了这幅图你想说些什么?(指名操练措辞)　　10.我们来看看书上是如何描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?　　(夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，很是都雅。

)　　11.齐读，指名读　　12.看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色? 我们可以用一个什么词?(五颜六色)　　这些灯光不仅颜色多，并且闪着亮光，书上用了一个什么词?(五光十色)　　13.齐读第二末节注重读出豪情，老师可灵敏指导)　　14.会商：夜晚，你感觉东方明珠塔如何呢?　　师述：灯光五光十色 ，很是都雅　　“都雅〞还可以换成什么词?(斑斓)板书：斑斓　　15.听老师朗读这句话，学生边听边想象学生仿读　　16.我们小伴侣想把斑斓的的东方明珠(Zhu)塔永远留在心中吗?　　17.齐(Qi)背　　四.进修第三天然段　　老师讲述：上海播送电视塔既高峻又斑斓，她高高地站立活着界的东方，真是一颗斑斓的东方明珠　　1.学生齐读第三天然段的第二句话　　2.测验考试背诵第三天然段　　五.指名三人分天然段朗读全文　　六.指导书写　　1. 认读生字：头、地、明、是　　2. 指名读、齐读　　3. 阐发字形　　头：照笔顺提醒说笔顺　　是：照笔顺提醒说笔顺　　地：摆布构造，左边是提土旁，注重右边也字的笔顺　　明：摆布构造，左边是日字旁，右边是个月　　4.指导书写　　5.在书上描红　　6.在田字格里书写　　七.课外(Wai)功课　　背诵全(Quan)文　　板书　　高峻 像巨人　　6.东方明珠　　斑斓 五光十色　　设计意图：　　一、 操纵多媒体丰硕学生的感官，很好的理解课文的内容。

　　一年级的小伴侣因为糊口经历贫乏，对东方明珠塔的熟悉不敷有了东方明珠塔的多媒体，小伴侣就能很快的把握东方明珠塔的整体外形，对文章的内容就有了一个整体的理解尤其是文中对“五光十色〞这个词语的理解，借助了多媒体，学生一会儿就能和五颜六色区别开来　　二、 操纵多种朗读体例调动学生的朗读乐趣　　一年级的课文简单粗浅，课上借助了多媒体辅助讲授，如许一读就懂，并且在每次念书之前老师都精心设置了一个导入过程，或用简练活泼的导语，或借助画面、音像等手段把学生带入情境 此外，课上用了学生自由高声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的学生站起来读......如许学生乐趣盎然在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成如许学生堆集了说话材料，增加了见识，增强了对书面说话的感触感染水平，这和?新尺度?的要求是相吻合的使学生到达了“神驰美妙的情境〞，“感触感染说话的美好〞和“阅读的乐趣〞　　三、 注重识(Shi)字、写字　　第一课时中，要肄业生用已有的拼音才能自读课文，处置好了识与读的关系以读为本，随念书勾当的睁开使生字的音、形、义慢慢深化课上分两次学完九个生字，给学生充沛(Pei)的时候又给配上了音乐激发了学生的写字热情。