统编版高中语文选择性必修中册--2.1《改造我们的学习》（教案）.docx

《改造我们的学习》教案【教材定位】《改造我们的学习》是部编版高中语文选择性必修中册第一单元的第二课的第一篇文章， 这篇文章写于延安整风运动时期，既是当时党的工作开展的具体指导，又是精辟的理论著作文章观点明确、思想深刻、思路周密、逻辑严谨，展现出毛泽东思想的强大力量学习这篇文章，有助于我们提高马克思主义的思想认识，把握党的实事求是的思想路线，增强分辨是非的能力阅读这篇文章的时候，要理解文章的主要观点，分析文章各部分的逻辑关系，梳理文章的论述思路在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的针对性和现实性素养目标】1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义2.通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识,树立实事求是的学风3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点,4.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法,理清论证思路教学重难点】抓住文中的基本观点，学习文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性教学方法】合作探究法，点拨法教学过程】一、情景导入延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。

通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》二、知人论世1.了解作者—毛泽东毛泽东(1893－1976)，字润之中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章2.了解“毛泽东思想”毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命与建设的实践中逐步形成和发展的这一历史进程大体上可分为五个时期：开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展、曲折发展阶段一）毛泽东思想的开始萌芽时期即马克思主义与中国实际的初步结合时期(时间大体上是自1921年至1927年，即中国共产党的创建和国民革命时期)萌芽”的标志是早期中国共产党人关于新民主主义革命的基本思想的提出《中国社会各阶级的分析》是毛泽东最早阐释新民主主义革命理论的代表性文章　　（二）毛泽东思想初步形成时期(时间大体上是自1927年至1935年，即土地革命前、中期)初步形成”的标志是“革命新道路”理论的初步形成和“活的灵魂”的马克思主义思想路线的基本形成。

毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》是“革命新道路”理论的代表作，《反对本本主义》是“活的灵魂”的马克思主义思想路线的代表作　　（三）毛泽东思想走向成熟时期，即“毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟的阶段”(时间大体上是自1935年至1945年，即土地革命后期和抗日战争时期)走向成熟”的标志是毛泽东思想的科学概念的提出和毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想　　毛泽东思想在这一时期走向成熟，其原因多方面的这主要是：第一，中国革命两次胜利与两次失败(即从北伐战争的失败到土地革命战争的兴起，又从第五次反“围剿”战争的失败到抗日战争的兴起两次历史性转折)的反复比较，为毛泽东思想的成熟提供了实践基础与历史经验第二，毛泽东在全党领导地位的确立，是毛泽东思想成熟的根本政治保证第三，抗日战争的复杂环境和丰富实践，为毛泽东思想的成熟提供了深厚的现实土壤第四，全党思想路线的端正和理论素养的提高，为毛泽东思想的成熟创造了必要的思想和理论基础　　（四）毛泽东思想的继续发展时期(时间大体上是自1945年至1956年，即解放战争时期和由新民主主义向社会主义过渡时期)。

继续发展”的标志是——一方面，新民主主义理论进一步丰富和完善；另一方面，在新的实践基础上形成关于社会主义革命和建设的正确的理论原则和经验总结五）毛泽东思想曲折发展时期(时间大体上是自1957年至1976年，即全面建设社会主义时期和“文化大革命”时期)3.写作背景1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线4.解题这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一改造”是指这篇文章的具体目的；“我们”指的；“学习”指的学习的方法和学习的制度5.了解“政论文”政论文政论文是以政治问题为主要内容的论述文它内容广泛,形式多样论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。

政论文主要有如下三个方面的特点：①政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性②指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性三、初读感悟（一）预习检查1.明确字音前仆后继（pú） 谆谆告诫（zhūn） 谬种（miù） 有的放矢（dì shǐ） 臆造（yì）2.解释词语 前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际一知半解：指知道得不全面，理解得也不透彻不以为耻，反以为荣：是不以为耻辱，反而以为是光荣的生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)谆谆告诫：恳切耐心地劝告等闲视之：是把这件事看成平常的事，不予重视有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确自以为是：是总以为自己是对的，认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见。

徒有虚名：空有某种名声，指名不副实二）初读课文思考1】快速浏览课文，梳理行文思路明确 开篇立论：提出要改造学习第一部分（一）：总结历史和经验第二部分（二）：指出党内存在的问题及危害第三部分（三）：把“主观主义”和“马克思列宁主义”两种态度相对照第四部分（四）：提出改造学风的建议思考2】概括全文的论证结构明确 采用了层进式的论证结构，即先提出主张，再分析问题，最后提出建议四、文本研究【思考1】研读第一部分1.这一部分的中心观点是什么？明确 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年2.这一部分有什么作用明确 点明马克思列宁主义和中国革命的具体实践的结合的深刻历史，点明坚持正确的方向的重要性，为下文提出存在的弊端做了铺垫思考2】研读第二部分1.这一部分提出了党内存在的哪些缺点？有何弊端？明确 缺点：①不注重研究现状；②不注重研究历史；③不注重马克思列宁主义的应用弊端：这种作风害了我们的许多同志2.思考为什么当时许多马克思列宁主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”明确 1840年鸦片战争以后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,成为世界列强瓜分的对象。

为使中国强盛起来,不少有志之士到英、法、德、日等强国去学习;俄国十月革命胜利之后,又有不少人到苏联去学习在当时,学习外国形成一股风气,特别在知识分子中,影响很大,这也影响到我们党内,但不少人的学习方法是教条主义的,搞历史研究时只是习惯于生搬硬套外来的东西,却不重视研究本国的历史和现状,故而也是“言必称希腊”思考3】研读第三部分1.试概括两种对立的态度明确 一种是主观主义的态度，不实事求是，无的放矢，危害革命，是反科、反马克思列宁主义的，是党性不纯的一种表现；两外一种是马克思列宁主义的态度:实事求是，有的放矢，是无产阶级党性的表现2.这一部分的主旨在“反复地说明”,是不是第二部分的简单重复?试从论证角度、论证方法方面作简要分析明确 不是作者是从不同的角度,运用不同的方法加以论证,使论证更加充分从论证角度来说,这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等,但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析,将其分为做研究工作的和做实际工作的两种类型,并指出其主观主义的表现特点,在揭示其危害的同时还揭露出它的实质,指明对待它应有的态度同时,在这部分中不是单写主观主义的态度,而是将它与马列主义的态度相对照,从而更加突出了改造学风的迫切性。

从论证方法来说,第二部分主要运用例证法,这一部分则采用比证法、喻证法和引证法等,综合运用多种手法,增强了说服力思考4】研读第四部分1.试概括改造的建议明确 ①提出系统地周密地研究周围环境的任务②聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史③对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应以《苏联共产党(布)历史简明教程》为中心的材料思考5】品味语言1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？明确 “改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造” 2.文章第二部分“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”这句话能否直接表述为“但是，我们还有很大的缺点”？明确 不能书上的句子采用递进方式，肯定了成绩是主要的，缺点是次要的，与前段相照应；而改后的句子则抹杀了成绩，突出并夸大了缺点，容易引起误解。

3.本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？明确 作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括，而且显得鲜明、生动4.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？明确 ①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一顿”等效果：这些词语有的凝练含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分准确恰当，生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣思考6】分析手法1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果明确 ①运用多种修辞手法来增强行文气势从本文来看,作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”)等,这些都有助于增强行文的气势,使论证更加有力。