4不做小马虎 教学设计-2022-2023学年道德与法治一年级下册（部编版）.docx

4不做小马虎 教学设计-2022-2023学年道德与法治一年级下册（部编版）一、教学目标1. 了解“4不做小马虎”的内容和含义；2. 培养学生注重细节，做事认真负责的态度；3. 提高孩子的道德素养二、教学重点1. 学生理解“4不做小马虎”；2. 学生会以简单的方式运用“4不做小马虎”三、教学方法1. 讲解教学法：通过教师的讲解，让学生初步了解“4不做小马虎”的含义和重要性2. 示范引导法：通过教师的演示，示范和引导学生在生活和学习中如何应用“4不做小马虎”的原则3. 讨论引导法：通过提出问题，启发学生思考和讨论有关“4不做小马虎”的话题四、教学内容1. 讲解“4不做小马虎”首先，讲解和介绍“4不做小马虎”的内容教师可以使用PPT或图片等辅助工具，让学生更直观地理解“4不做小马虎”的含义和重要性例如：• 不马虎写字：字写得整洁，规范；• 不马虎做作业：认真仔细，认真检查；• 不马虎做事情：态度认真，结果令人满意；• 不马虎生活起居：注重卫生，爱惜环境通过这些例子，让学生初步了解“4不做小马虎”的内涵，从而激发学生逐渐掌握如何遵循这些原则2. 分组讨论然后，教师可以将学生分为小组，让他们围绕“4不做小马虎”的主题展开讨论。

例如，可以提出如下问题：• 你们在生活或学习中曾经做过什么马虎的事情？导致了哪些不良结果？• 你们在生活或学习中发现身边有人做过哪些马虎的事情？怎么样遏制和预防这种情况的发生？• 你们认为遵循“4不做小马虎”的原则对我们的生活和学习有哪些积极的影响？通过这些问题的讨论，让学生更深入地理解“4不做小马虎”的重要性和实践意义，引导学生养成遵循这些原则的好习惯3. 游戏体验最后，教师可以设计一些趣味游戏，让学生在游戏中体验“4不做小马虎”的内容例如，可以开展以下游戏或活动：• “写字比赛”：让学生在规定时间内完成书写作业，评出最整洁、规范的作品• “好作业评比”：选出最认真、最用心的几份作业，并让其他学生来评选• “生活大扫除”：让学生在校园内清理垃圾、整理教室，培养爱护环境的意识• “责任担当”：在班级中设立小岗位，如课堂清洁员、物品管理员等，让学生担任，锻炼学生的责任心通过这些方法，让学生在游戏体验中感受到“4不做小马虎”对自己成长和发展的积极作用，从而真正掌握这一原则五、教学评估教师可以通过以下方法对学生进行评估：1. 学生的口头表达教师可以单独或分组让学生介绍“4不做小马虎”的内容和自己对该原则的认识，从而检查学生对该知识点的掌握情况。

2. 学生的书面作业教师可以布置有关“4不做小马虎”知识点的书面作业，要求学生在作业中自己总结和归纳这些原则，并结合实际生活和学习情况，指出自己存在的问题和如何加以改进3. 学生的行为表现教师可以观察学生在日常生活和学习中的表现，看他们是否能够遵循“4不做小马虎”的原则，注重细节，认真负责4. 学生的小组讨论教师可以对学生进行小组讨论评分，看他们是否能够准确描述“4不做小马虎”的含义，是否有针对性地提出相关的问题和策略六、教学反思在本节课的教学中，我们采用了讲解、分组讨论、游戏体验等多种教学方法，配合PPT或图片等辅助工具，让学生更直观地理解“4不做小马虎”的含义和作用当然，在教学中仍然存在一些不足之处例如，教师在讲解时没有采用多媒体和互动性更强的方法，难以调动学生的积极性；另外，在分组讨论和游戏体验中，教师没有给出具体的操作流程和策略，缺少系统性因此，在以后的教学中，应该更多地关注学生的主体地位和不同性格、不同阶段的差异，灵活应用多种教学方法和工具，让学生在不断的探索和实践中真正掌握“4不做小马虎”的原则，同时也提高了学生的道德素养和实际操作能力。