中考语文试题命制之我见.doc

中考语文试题命制之我见 作为九年义务教育阶段的终结性考试——中考，大家都非常看重，关注着考试改革的新思路、新导向下面我就中考语文试题的命制谈谈我的不成熟的一些设想、建议，旨在抛砖引玉 一、加大知识、能力方面的考查 一张试卷为了稳定性，常常几年都保持基本题型不变而中考是指挥棒，很多老师常常急功近利，不考的题型常常在平时的教学中予以忽视，导致学生基本知识、基本技能不全面，因此我建议诸如标点、选词填空、应用文、病句修改、仿写、修辞、信息的提取与概括、综合性学习等等交替考查古诗默写可适当开放，由课内延伸至课外如 “根据你平时的积累，写出2句描写春景、惜时、勤奋的古诗句这种默写试题有利于鼓励学生平时在课外多诵读多积累；也可以出一些从一般的识记到能力转化题当前学生淡化名著的现象在蔓延，甚为忧虑，主要原因是中考试题涉及的名著题目都很简单，不看书，突击背背讲义都能从容应付建议名著考查内容难些、题型变化些、分值加大些可从课内向课外适当拓宽，多出一些有创意的题目综合实践活动对学生尤为重要，也是出卷难点然而调查发现，综合实践活动在部分学校中被作为一门还不够成熟的新“副科”地位存在，缺少应有的关注。

在综合实践活动实施过程中，复杂、琐碎的指导工作和相当广泛的指导空间要求教师投入更多精力，而考查很简单，这导致部分教师对综合实践活动课程逐渐失去了热情所以通过怎样的评价来凸现综合实践的重要性非常关键 二、注重贴近生活的阅读材料 中考语文试题中的“阅读”历来是各地考查的重点内容，尤其是现代文阅读的选文一般来自课外，在注重阅读选文的文化性、时代性、地方性的同时，要注重拟题载体的生活性要注意到考生对材料的认知程度，考虑到试题的载体应该贴近学生的生活实际，如选择一些关于老师、关于父母、关于学习、关于美德、关于情感、关于习惯、关于成长等方面的材料这些材料考生比较熟悉，贴近生活，具有亲近感，易于激发考生的阅读兴趣，易于阅读能力的发挥 三、继续加大开放性试题的比重，完善开放性试题的评价办法 新课程改革注重人的发展，倡导培育创新精神，要求教学和评价都应充分体现学生思维品质的广阔性、深刻性和独创性，要求关注学生素质，鼓励学生张扬个性，表现创造力而开放性试题可以对此进行较有效的评价，并产生良好的导向作用，所以今后的命题要继续在这方面做有益的尝试并增加试题数量，给学生多角度思考问题和创造性解答问题提供更多的机会。

开放性试题往往只提出问题，无法提供答案，因为答案一定是多元的，答案的多元性使得评分成为难题对于形形色色的答案，如果用定量“采点”的评分方法明显不科学，只有定量与定性相结合，先采用定性的方法，看其回答是否合理，内容是否全面、深刻，表述是否清楚，语言是否通顺、得体，再根据定性的分析进行定量的赋分 四、关注地方文化，注重乡土资源的开发 我们地域广阔，地方文化、乡土资源丰富，中考语文试题理应根植地方文化，汲取乡土营养，这对激发学生的乡土情感，具有良好的导向作用 优秀分初中语文试题的命制之我见 中考语文试题的命制应以《语文课程标准》为依据，贴近学生初中阶段所学的内容，并密切联系学生的生活，既能反映出大部分学生的真实语文水平，又能体现出中考的选拔功能在此基础上，还应重视试题的教育性和导向性，力求使语文试题成为一份有效提高学生素养、正确引领教学的教育文本　　　　一、在试题中渗透民族精神，引导学生关注民族文化语文教育是母语教育母语是我们的精神家园，也是我们民族文化的根语文教材历来重视选取体现民族精神的诗文，通过潜移默化的方式对学生进行熏陶滋养为引领学生关注民族文化，我们还设计了一些传承民族文化，增强民族凝聚力综合性较强的题目，有利于学生形成对民族文化的认同感。

　　二、通过试题促进学生理想与人格的升华　　基础教育是公民教育，要为社会培养合格公民打下基础其中很重要的一点就是要培养学生具有高尚的理想和健康的人格，使他们既能“脚踏实地”，又能“仰望星空”语文教育在这方面责无旁贷中考语文试题所选择的语料，最好蕴含高尚的人文精神和丰富的文化信息，且有一定的教育性，才有可能对学生理想和人格的升华起到“润物细无声”的作用当然，这样做的前提是不能失去语文试题的效度，即题目必须具有“语文味”，首先要立足于考查学生的语文积累和语文能力，然后在此基础上自觉地加以渗透、引导、升华　　三、激发学生个性，提高其文学欣赏能力　　中考语文试题从“标准答案”一统天下到鼓励学生发挥个性，从知识立意到能力立意再到素养立意，反映了语文教学改革的必然要求在中考语文试题中，最能发挥学生个性的，应该是文学作品的解读课内现代文阅读部分，中考题目的命制要以切合文本和学生实际的文学理论为指导，并引领学生朝着正确的方向解读文学作品所谓“正确的方向”，无非是尊重学生，尊重文本以此来指导中考语文命题，才能真正激发出学生的个性，反过来又会促进语文教学中的个性化解读　　四、培养学生的审美情趣，提高其文化品位　　在通俗文化、网络文化泛滥的今天，培养学生健康的审美情趣，提高其文化品位和鉴赏能力，语文教学责无旁贷。

学生审美情趣的培养和文化品位的提高，并非一日一时之功，但通过中考试题有意识的引领，可以很好地发挥中考指挥棒的作用　　打通文理界限，体现人文关怀　　中考语文试题，不能为了所谓的科学性而失去生命的热度和生活的新鲜度，要扎根生活的实际和文化的沃土，还要着眼于学生的全面发展和终身发展，提升学生的精神境界，体现人文关怀，使试题成为学生发展和提高的新起点另外，作文题也体现了对学生个体的关怀题目是半命题作文：我依然_____________学生既可以写对理想信念的坚守，也可以写个性的张扬；既可以写对某事的执著，也可以写对某人的感情……关键是强调写作主体“始终如一”的态度和情怀从学生成长的角度看，这有利于促进学生自我意识的形成和心理、情感的稳定发展。