五年级语文下期期末检测试卷分析.docx

五年级语文下期期末检测试卷分析 五班级语文下期期末检测试卷分析一 一、试题特点 1、内容结构稳中求变，稳中求新与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的连续性、继承性和创新性试卷整体保持稳定，基础学问、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采纳“推断”和“选择“的题型增大了考查面，开放性的题目给同学供应了较大的答题空间 2、作文转变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，赐予了同学宽阔的自由发挥空间，有利于让同学表达自己最真实的想法和情感 二、同学答题得失分析 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数同学在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视 1、字音、字词（一、二、三、四题，共17分） 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中同学必需把握的，应当是很简单的从得分来看，同学对字音、字词的把握较好部分同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意；二是对字音、字词把握得不坚固，答题时消失推断的错误 2、句子（五、六、七、八、九题，共24分） 五题是要求同学选择一组正确的词语填在括号里这三个句子中，一个是课文中的原句，两个是《同步训练》中的原题，所填的三个词语都很好理解，而且特别简洁。

从卷面来看，失分的缘由有：一是课文读得太少；二是平常练习时没有仔细答题，错题也没有订正 六题是推断句子的正误此题同学的得分率较高，稍要加强的是修辞手法的推断和运用 七题是按要求改写句子此题同学得分率相当高，有些同学此题一分也没有得到这些同学连最简洁的“缩句”也不会，改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了 八题是修改病句此题少数学校的同学不会使用修改符号来修改病句 九题是排列错乱的句子失分的同学主要是没有把握方法，规律思维力量不强 3、积累（十题共10分） 十题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和名言警句同学大体状况较好，部分同学丢分的缘由是写错别字，如：“视”字多一点，“知己”写成“知已”等 4、阅读（十一题共19分） 虽然这篇短文同学没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，同学阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简洁抽样结果表明，此题的得分率偏低 第1小题是开放性题型，同学得分率相当高；第2小题（送分题）要求同学从短文中找出厌烦、愚蠢、傲慢这三个词语的反义词，这三个词语在平常的口语交际中经常用到的，相当好理解，可有的同学错得太不应当，如：厌烦——幸福愚蠢——感谢傲慢——活泼等。

第3小题同学做得相当好；第4小题很活，题目不难，但不认真揣摩人物的心里活动，不反复默读句子，很简单推断错误；第5、6小题的答案就在短文中，中心句特别明显，前后照应的句子读读短文的开头和结尾也一目了然，但不少同学试卷上都是空白 5、作文（十二题共30分） 作文题为《二十年后的我》这是一篇想象作文，要求同学充分发挥自己的想象力，想象二十年后的自己会是什么样子可能成为一名医生、老师、科学家，也可能成为一名军人、农夫企业家、园艺师，在不同的`岗位为社会的进展，为人类的进步作着贡献改版后的教材，作文教学由以往只注意写实的思路，转变为写实、写虚并重的思路在这一思路转变背后的想法是，借写想象作文，激活、丰富同学的想象力本次检测的作文题也是作文命题的首次改革和尝试 从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象奇妙、新颖，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句美丽流畅；三是中心明确，结构比较完整但同学在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材 上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的力量；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础要学好语文，首先要识字，要把握肯定数量的字和词从本次检测中，我们很明显地看到，很多同学字、词不过关试卷中考查的字、词都是本册教材同学必需把握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等这些词语在平常的练习册中也常消失的，同学应当有较多熟悉和巩固的机会，可为什么同学的得分率还不高呢？课堂练习题的题量少而简洁，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对同学把握基础的学问是很有关心，很有效果的）；有的老师没有仔细批阅课堂作业和《同步训练》，或一个“阅”字，或一个“钩”便是对同学作业的评价；同学做《同步训练》（《同步训练》是同学的配套教辅资料 要提高同学的成果，首先应重视字、词的过关在检测卷中，字、词类的题目只要同学平常稍加努力，就可以得分因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固同学对词语的把握 2、提高阅读力量，引导共性阅读 阅读题的得分率是最低的，说明白同学阅读的力量还不强。

其实本次试卷的阅读题并不难，只要同学仔细阅读短文，是很简单找到答案的 阅读教学的核心就是培育同学的独立阅读力量因此，老师在阅读教学中要还同学朗朗的读书声，让同学在读中理解，读中体验，读中感悟 3、激发习作爱好，抒发真情实感 学语文，最头痛的就是写作文，同学习作时经常觉得无事可写，无话可说培育同学的写作力量，要实行多种方法，激发同学的写作爱好，使同学不断获得写作的动力 一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字 总之，写实的作文肯定要让同学写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓舞同学绽开想象的翅膀，写出富有新意的作文 4、丰富语言积累，注意语文实践 积累对提高同学的整体素养起着至关重要的作用不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不行能的课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写详细生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。

课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或同学自己的藏书，组织同学开展丰富多彩的读书活动，让同学读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记 语文教学必需实行语言积累和语文实践相结合的原则使同学在积累中运用，在运用中积累在课外时间，可组织同学沟通见闻，沟通心得，让同学在交际中学习语言，运用语言；可鼓舞那些写作力量较强的同学向学校的广播站投稿，为同学创设胜利的机会，获得胜利的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽同学视野，丰富学问积累的目的 五班级语文下期期末检测试卷分析二 2021年下期五班级语文期末检测试卷从基础学问、阅读、作文等方面对同学的学问和力量进行较全面的检测整份试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，掩盖面较广下面就试题的抽样状况、同学答题状况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法 一、试题特点 1、内容结构稳中求变，稳中求新与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的连续性、继承性和创新性试卷整体保持稳定，基础学问、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采纳“推断”和“选择“的题型增大了考查面，开放性的题目给同学供应了较大的答题空间。

2、作文转变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，赐予了同学宽阔的自由发挥空间，有利于让同学表达自己最真实的想法和情感 二、同学答题得失分析 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数同学在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视 1、字音、字词（一、二、三、四题，共17分） 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中同学必需把握的，应当是很简单的从得分来看，同学对字音、字词的把握较好部分同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意；二是对字音、字词把握得不坚固，答题时消失推断的错误 2、句子（五、六、七、八、九题，共24分） 五题是要求同学选择一组正确的词语填在括号里这三个句子中，一个是课文中的原句，两个是《同步训练》中的原题，所填的三个词语都很好理解，而且特别简洁从卷面来看，失分的缘由有：一是课文读得太少；二是平常练习时没有仔细答题，错题也没有订正 六题是推断句子的正误此题同学的得分率较高，稍要加强的是修辞手法的推断和运用 七题是按要求改写句子此题同学得分率相当高，有些同学此题一分也没有得到这些同学连最简洁的“缩句”也不会，改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。

八题是修改病句此题少数学校的同学不会使用修改符号来修改病句 九题是排列错乱的句子失分的同学主要是没有把握方法，规律思维力量不强 3、积累（十题共10分） 十题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和名言警句同学大体状况较好，部分同学丢分的缘由是写错别字，如：“视”字多一点，“知己”写成“知已”等 4、阅读（十一题共19分） 虽然这篇短文同学没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，同学阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简洁抽样结果表明，此题的得分率偏低 第1小题是开放性题型，同学得分率相当高；第2小题（送分题）要求同学从短文中找出厌烦、愚蠢、傲慢这三个词语的反义词，这三个词语在平常的口语交际中经常用到的，相当好理解，可有的同学错得太不应当，如：厌烦——幸福愚蠢——感谢傲慢——活泼等第3小题同学做得相当好；第4小题很活，题目不难，但不认真揣摩人物的心里活动，不反复默读句子，很简单推断错误；第5、6小题的答案就在短文中，中心句特别明显，前后照应的句子读读短文的开头和结尾也一目了然，但不少同学试卷上都是空白 5、作文（十二题共30分） 作文题为《二十年后的我》。

这是一篇想象作文，要求同学充分发挥自己的想象力，想象二十年后的自己会是什么样子可能成为一名医生、老师、科学家，也可能成为一名军人、农夫企业家、园艺师，在不同的岗位为社会的进展，为人类的进步作着贡献改版后的教材，作文教学由以往只注意写实的思路，转变为写实、写虚并重的思路在这一思路转变背后的想法是，借写想象作文，激活、丰富同学的想象力本次检测的作文题也是作文命题的首次改革和尝试 从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象奇妙、新颖，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句美丽流畅；三是中心明确，结构比较完整 9。