《道德与法治》三年级下册.doc

《道德与法治》三年级下册《说说我们生活的社区》教学设计 无论是城市还是农村的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方三年级的孩子对社区有一定的感知，能够初步感知社区的整体风貌和特点，但对“社区”这一概念比较模糊，由于种种因素的制约使他们并没有真正地融入社区，很多孩子都缺乏参加社区的活动在本课教学中以社区为中心，从社区的机构、设施、工作人员等入手，加深学生对自己所生活社区的认识，由此拓展对不同社区的了解然后，从社区中共同问题的出现、解决，建立初步的民主意识，增强学生对作为社区一员的归属感教学目标：1、初步理解社区的概念，了解风格各异的社区2、认识社区的机构、设施和社区工作人员，激发对社区的热爱，和愿意参加社区活动的情感3、能够进行简单的调查访问活动，能在讨论中交流自己的想法教学重点：认识社区的机构、设施和社区工作人员，激发对社区的热爱，和愿意参加社区活动的情感 教学难点：参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的环境与特点，在活动中培养社会生活能力，激发对社区的热爱之情活动准备：①发调查表；②在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施教学过程：一、 导入1、同学们，在上一节课的学习讨论中我们认识了“社区”，你认为什么是“社区”呢？2、不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区），每个人都生活在社区里（板书）。

3、今天我们将继续去了解和认识自己居住的社区，二、认识我们的社区  （一）认识身边的社区1、过渡语：大家回去以后都做了一份社区调查，了解社区的名称、历史、人口以及各种设施等等下面我们就分小队交流：（出示要求）（1）队员们轮流介绍自己生活的社区；（2）找一找， 哪些机构、设施是每个社区都有的？它们有什么作用？2、小队交流3、汇报，随机小结进行便民服务4、在我们的社区里，其实还有另外一种美丽的风景，（出示在社区中服务的工作人员）大家知道他们是谁吗？你的身边有这些人吗？他们为我们做过哪些事？（请学生汇报）你想对他说些什么？5、你生活的社区里组织过什么活动？（不但收获了知识和快乐，还增进了邻里之间的感情，更喜欢我们的社区了）6、小结：社区，为居民们提供了美好、便利的生活 （二）认识少数民族的生活社区1、在我们班里面，有些是回族的同学，我们一起去看看他们老家那边的社区是怎么样的吧2、请少数民族学生介绍 （三）认识祖国以及世界各地的社区自由阅读课本第4至第7页课本 （四）小结：（课本第9页最后一段） 三、社区需要我们的共同参与1、小结过渡：社区里优美的环境、齐全的设施、负责的工作人员、快乐的活动会使我们的生活变得更加方便、更加美好。

可有时候，社区里也会出现一些问题，影响了居民们的生活，例如“早市”出示课文的内容）2、那么，在你们的社区里，居民们关心的是哪些问题呢？你有什么好建议呢？3、指名汇报 （如果在汇报中其他同学有相似的问题并有好的建议，可一并提出）你是怎么发现的？（看、听）你的建议是哪里来的呢？（想、问、查）我们及时记录下来，（记）4、小结：你们说得太好了，老师觉得你们真是有责任心的社区小主人，相信在大家的努力下，我们的社区家园一定会更美丽、更舒适四、总结通过学习，我们不仅看到了不同地方的社区，还深入社区做了小调查，收获特别大社区是我们共同生活的地方，是大家共同的家园，只有每个人都去关心和参与，才能营造出优美、和谐、健康的社区，让我们一起加油吧！板书：说说我们生活的社区社区是人们共同生活的地方为了大家共同的需要 美好 便利共同参与 看 听 想 问 查 记。