第四单元 (3).doc

第四组文（设计者：郑淑芳）教材分析：本单元包括四篇课文、词语盘点和语文园地三大板块课文”是本单元学习的主要内容，由《白鹅》《白公鹅》《猫》和《母鸡》四篇课文组成这四篇课文的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美教学目标：1、学会本单元的生字新词2、通过课文内容，体会每种动物的特点，感受动物的可爱3、体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累教学重点：通过课文内容，体会每种动物的特点，感受动物的可爱教学难点：学习作者的写作方法课时安排：（共计11课时）13 白 鹅（设计者：郑淑芳）教学目标：　 1、认识等8个生字，会写12个生字，能正确读写词语　 2、正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的部分3、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言4、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯 教学重点：学生体会白鹅的特点教学难点：作者的表达方法，体会作者对白鹅的喜爱之情教学准备:1、观察自己喜欢的一种动物2、布置学生预习，自学生字新词3、 生字词卡片及白鹅的挂图课时安排：两课时　　　　　　　　　　　　　第一课时教学内容：初读课文，学习生字、词语。

教学目标： 1、初读课文，简单了解课文内容2、认识8个生字，会写12个生字，能正确读写词语教学重点: 学会生字、词语教学难点：初步了解课文内容教学过程：一、单元导读，梳理要点　　1、阅读单元导语　　2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求　　3、揭题，引入本课可结合出示挂图）二、学习生字，初读课文　　1、学习小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查）　　2、教师分类检查生字词的读音如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语　　3、指名分自然段试读注意正音、读通读准）　　4、指导写字引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字三、整体感知，理清脉络　　自由朗读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）　　1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）　　2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书　　姿态：左顾右盼　　叫声：引吭大叫　　步态：从容不迫　　吃相：架子十足四、初识“高傲”　　1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”　　2、品词：伸长头颈，左顾右盼。

　　3、表情朗读：“好一个高傲的动物！”五、作业　　1、写生字　　1、 朗读课文，划出自己喜欢的句子 第二课时教学内容：学习课文3—7自然段教学目标：　1、正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的部分　2、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯 3、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言教学重点：学生体会白鹅的特点教学难点：作者的表达方法，体会作者对白鹅的喜爱之情教学过程：一、研习新课，复习巩固　　1、听写生字词，订正　　2、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？二、学习第三、第四自然段，再识“高傲”　　1、出示两句话：　 （1）鹅的叫声很高傲　　（2）鹅的步态，更是傲慢　　2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法　　3、小练笔（填空）　　（1）厉声_______厉声_________________大叫厉声_______ _______大叫（从这五个词中你体会到什么?）　　（2）鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场从这句中你体会到什么？）三、研读第五、六、七自然段，总结“高傲”　　1、引导学生尝试提出问题，并带这问题研读、交流。

　　如：（1）“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？　　（2）鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？ (3)作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？　 　(4)鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的？　　2、品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢？　　(1)食料简单的句子一日三餐、三样东西） 　(2)吃法有板有眼的句子三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先……再……然后……）　　(3)鹅老爷脾气的句子每逢……就……责备、架子十足）　　(4)有人“侍候”的句子堂倌、非……不可）　 (5)狗“扬长而去”的句子　　3、返顾全文：鹅的“高傲”，具体表现在哪几个方面？四、体会情感，朗读背诵　　1、作者写鹅的“高傲”，你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)　　2、朗读、背诵自己喜爱的部分五、作业　　1、抄写文中生动有趣的句子　　2、观察自己喜爱的一种动物，准备“园地四”的口语交际与习作板书设计： 13、白 鹅 姿态 叫声 高傲 步态 吃相14* 白公鹅 （设计者：郑淑芳） 教学目标：　 1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　 2、了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情 　3、能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法　 4、读记好词好句，积累语言教学重点： 引导学生阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同教学难点： 理解用反语表达喜爱的句子教学准备：　　1、预习课文，自学生字词　　2、课文插图课时安排：一课时教学过程：一、　创设情境，导入新课1、 出示课文插图2、 观察、说话：这是一只什么样的白鹅？3、导入新课：叶·诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？二、　检查预习，初读课文　1、 同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确　2、 指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺三、　对比阅读，领悟方法　1、设计表格，引导对比阅读　（1） 先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流 白鹅白公鹅①姿态  ②叫声  ③步态  ④吃相  ⑤玩相  　（2） 从表中你发现什么？（相同点、不同点）　　2、 抓片段，进行对比阅读同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样；另一个慢条斯理，仔细掂量。

一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态　3、 抓重点段，进行对比阅读　 （1）丰子恺怎样写鹅的吃相？（食料简单、吃法有板有眼，需要侍候）　 （2）叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”？（戏水、抢占地盘、主宰一切）　 （3） 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？四、　品读词句，体会感情　（1） 找出自己最喜欢的词、句　（2） 两位作者对白鹅有什么样的感情？五、　作业　　抄写课文中生动有趣的句子板书设计：14* 白公鹅 走路的姿态 白公鹅 —— 海军上将的派头 可爱 水中的活动15 猫（设计者：郑淑芳）教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱4、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。

5、感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣教学重点：体会大猫性格古怪的特点教学难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微教学准备：　　搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子课时安排：二课时第一课时教学内容：1、学习生字、词语2、初步了解课文内容3、学习课文第一、二段教学目标：1、学会生字、正确理解词语2、阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点教学重点: 学会生字、正确理解词语教学难点： 阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点教学过程：一、导入新课　（一）课前谈话：　 同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗？（最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事）　（二）我也喜欢猫，给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏一下，看这些猫给你留下了怎样的印象请同学们学学猫叫　（三）听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文四）读读课文，了解猫的形象二、重点研读　　（一）阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点　　1 读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。

教师、学生合作板书： 老实贪玩尽职 温柔可亲一声不出（淘气）胆小勇猛　　2 有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子　　理解：　　①无论谁呼唤，它也不肯回来想一想会有谁呼唤它　　　……无论怎么呼唤，它也不肯回来想象一下他们会怎么呼唤它　　②朗读句子，读出猫的贪玩　　读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职　　理解：　　①出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？　　②读出猫的尽职　　3 猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？　　①你能从黑板上圈出一个词语吗？　　②再读读这两段话，读出猫性格的古怪　　4 在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？　　①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪　　②填空：猫的性格实在有些古怪它既（ ），又（ ）；既（ ），又（ ）；　　既（ ），又（ ）　　试着说说古怪的意思　　③所以说：（猫的性格实在有些古怪，字幕变色）齐读第一句话三、作业布置：1、抄写生字、词语。

2、熟读课文第二课时教学内容：学习课文3—4自然段教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。