2011年义务教育阶段音乐课程标准解读.docx

2011 年义务教育阶段音乐课程标准解读小学音乐课程标准一、课程性质与价值音乐课是，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：1.审美体验价值 2.创造性发展价值 3.社会交往价值 4.文化传承价值二、基本理念1.以音乐审美为核心 2.以兴趣爱好为动力 3.面向全体学生4.注重个性发展 7.提倡学科综合10.完善评价机制5.重视音乐实践 8.弘扬民族音乐6. 鼓励音乐创造9. 理解多元文化三、课程标准的设计思路本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的，体现为从课程目标到内容标准的外化过程如图所示：课程目标（体现在三个层面）情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能↓教学领域（包含四个领域）感受与鉴赏 表现 创造 音乐与相关文化↓内容标准（分布为三个学段）1～ 2 年级 3～ 6 年级 7～ 9 年级第二部分 课程目标一、总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

上述课程目标内含在以下三个层面的表述中一）情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养积极乐观态度学习音乐，使学生情感受到感染和熏陶2.培养音乐兴趣，树立终身学习愿望 4.培养爱国主义和集体主义精神 （二）过程与方法1.体验3. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操5. 尊重艺术，理解多元文化倡导完整而充分地聆听音乐作品，生在音乐审美过程中愉悦的感受与体验；启发学生，充分展开想像；鼓励学生在音乐体验中的独立见解2.模仿根据中低年级学生的身心特点， 通过模仿， 积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础3.探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望4.合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力5.综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值三）知识与技能1.音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识2.音乐基本技能培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。

3.音乐创作与历史背景学习浅显的音乐创作常识和技能通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解4.音乐与相关文化认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系，理解音乐与社会生活的关系二、学段目标上述课程目标，将分为 3 个学段，体现在义务教育阶段的 9 学年中分段的主要目标如下：(一） 1～ 2 年级应注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动并培养乐观的态度和友爱精神二） 3～ 6 年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式吸引学生保持学生对音乐的兴趣，使其乐于参与音乐活动，培养感受与鉴赏的能力。

培养表现音乐的能力和艺术想像的创造力，并培养乐观的态度和友爱精神第三部分 内容标准本部分内容的表述框架领域一：感受与鉴赏音乐表现要素 音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派领域二：表现演唱 演奏 综合性艺术表演 识读乐谱领域三：创造探索音响与音乐 即兴创造 创作实践领域四：音乐与相关文化音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外的其他学科分学段的内容标准一、感受与鉴赏【内容】音乐表现要素【标准】 1～ 2 年级感受自然界和生活中的各种声音能够用自己的声音或打击乐器进行模仿聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应能听辨童声、女声和男声感受乐器的声音能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音能够感受并描述音乐中力度、速度的变化标准】 3～ 6 年级对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应能听辨不同类型的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应内容】音乐情绪与情感【标准】 1～ 2 年级体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应体验并说出音乐情绪的相同与不同标准】 3～ 6 年级听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述能够体验并简述音乐情绪的变化内容】音乐体裁与形式【标准】 1～ 2 年级聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏标准】 3～ 6 年级聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年 2～ 4 首内容】音乐风格与流派【标准】 1～ 2 年级聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格标准】 3～ 6 年级聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格二、表 现【内容】演唱【标准】 1～ 2 年级参与各种演唱活动知道演唱的正确姿势能够对指挥动作及前奏作出反应能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪每学年能够背唱歌曲 4 ～6 首标准】 3～ 6 年级乐于参与各种演唱活动知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱能够对自己和他人的演唱作简单评价每学年能够背唱歌曲 4～ 6 首内容】演奏【标准】 1～ 2 年级学习常见的打击乐器能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏标准】 3～ 6 年级乐于参与各种演奏活动学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪， 并对自己和他人的演奏进行简单评论 每学年能够演奏乐曲 2～3 首内容】综合性艺术表演【标准】 1～ 2 年级能够参与综合性艺术表演活动。

能够配合歌曲、乐曲用身体做动作能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作标准】 3～ 6 年级能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣在有情节的音乐表演活动中担当一个角色能够对自己、他人的表演进行简单的评论内容】识读乐谱【标准】 1～ 2 年级认识简单的节奏符号能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏能够用唱名模唱简单乐谱标准】 3～ 6 年级用已经学会的歌曲学唱乐谱结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号能够识读简单乐谱三、创 造创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习内容】探索音响与音乐【标准】 1～ 2 年级能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低标准】 3～ 6 年级能够自制简易乐器能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

内容】即兴创造【标准】 1～ 2 年级能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏标准】 3～6 年级能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演内容】创作实践【标准】 1～ 2 年级能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐能够运用人声、乐器或其他音源，创作１～２小节节奏或旋律标准】 3～ 6 年级能够创作２～４小节的节奏短句能够创作２～４小节旋律尝试用电脑创编音乐四、音乐与相关文化【内容】音乐与社会生活【标准】 1～ 2 年级感受生活中的音乐， 乐于与他人共同参与音乐活动 能够通过广播、 电视、 磁带、 CD等传媒听赏音乐能够参加社区或乡村的音乐活动标准】 3～ 6 年级关注日常生活中的音乐喜欢从广播、电视、磁带、 CD 等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听主动参加社区或乡村音乐活动， 并能同他人进行音乐交流。

乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演内容】音乐与姊妹艺术【标准】 1～ 2 年级能够用简单的形体动作配合音乐节奏能够用简明的表演动作表现音乐情绪能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同标准】 3～ 6 年级接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用 能够结合所熟悉的影视片，。