小学语文教师考编试讲不同文体模板(精编版内部使用).docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学语文教师考编试讲不同文体模板(精编版内部使用) 小学语文教师考编模拟课堂（试讲）模板精编版 目 录 小学语文模拟课堂通用模板(内部参考) ........................................................................................................................................ 1 小学语文高年级模拟课堂通用模板(内部参考) ............................................................................................................................ 3 小学语文说明文模拟课堂其次课时通用模板(内部参考) ............................................................................................................ 4 小学文言文教学的模拟课堂模板设计（内部参考） .................................................................................................................... 6 小学古诗词教学的模拟课堂模板设计（内部参考） .................................................................................................................... 7 教师考编培训讲义内部使用 小学语文模拟课堂通用模板(内部参考) 教学 流程 教师活动 变式 备注 开场 上课，同学们好，请坐。

??今天这节课，就让我们一起来学习?? ，（请大家伸出右手，和老师一起板书课题齐读课题 一、 同学们读的字正腔圆，真嘹亮，对课题你们有什么想问的？请你来说....，你的问题很有价值，请坐， 导入 你还有不解，你来....，你真会斟酌，真是个擅长查看的孩子，请坐小疑有小进，大疑有打进，接下 来让我们带着不解走进课堂 新课 （谈话导入、故事导入、情境导入、 问题导入、悬念导入、嬉戏导入、 特长导入、和文章有关的多媒体图 片视频导入等） 二、 初读 课文 整体 感知 A 接下来，老师把时间交给大家，请同学们选择你热爱的方式朗读读课文，边读边划出文章中你认为 根据课文的实际处境，可以出示关 难写或难以理解的生字词，遇到拦路虎，咱们不用怕，只要多读几遍，老师相信你们确定能把课文读 键词来引导学生回复主要内容 通读顺与此同时，还要斟酌这样一个问题：这篇课文主要写了什么内容？ 随着年级的不同，应对字词教学环 B 听领会了吗？开头读吧！课堂上有朗朗的读书声真好，我们语文就理应这个样子 节有所取舍 C 同学们端正的坐姿，报告老师你们已经读完，现在老师把本节课重点要学的几个生字放到屏幕上， 关于这些字，你有什么想指点大家的。

请你来，其他同学专心听，等会你们可以补充和质疑谁还有 想说的？这位同学说??字是（音或形），要留神（读或写）不要??，真是一位细心专心的孩子 看来同学根本上已经学会了本课的生字了但是，有一个字??，老师还想指点大家一下（同学说音 你可从形）：这个字是个??字，（读或写）的时候留神??，请（听或看）老师是怎样（读或写）的 （读：请同学们跟老师齐读两遍） （写：请拿出纸和笔来工工整整的写两遍写的时候，留神头正肩平足安），开头写吧先写好的同 学，同桌之间彼此检查一下，把你写错的或者认为写得还不够美的专心的改一改都写好了吧？来， 轻轻地把笔放下，咱们再来读这些词 同学们字词掌管的都很好，谁来说一说刚在老师提出的问题这篇课文主要写了什么内容？哪位同学 来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？（稍停顿）你说稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见 解，令人佩服！请坐有没有同学来补充的？（稍停顿）来，这位同学稍停顿）你的表达更加清 楚，让大家一听就懂！很好，请坐！大家都说的很好我们这篇课文主要是讲了??（文章的主要内 容） 在了解文章的主要内容之后，咱们再快速的默读一遍课文，斟酌课文主要从哪几个方面来举行描述的。

默读完的同学请坐端正稍停顿）好，哪位同学容许共享一下自己的答案？（稍停顿）好，你来说 （稍停顿）你的回复真令人欣喜，大家都容许听你回复，分外好，请坐还有同学要补充的吗？（稍 停顿）好，你来说一下你的看法稍停顿）你真聪明，比老师分析的还好，真棒，请坐 方才同学们说的都分外好，那总结一下同学们方才的回复，课文主要从 X 方面来举行描述的第一是 （ ），其次是（ ），第三是（ ）板书文章的主要脉络层次） 通用：概括地读是一种才能，但是精读、细读才更能显现大家的阅读水平那么，这篇文章哪个地方 指导批注示阅读方法： 使你最受感动（或给你留下深刻的印象），请同学们带着这个问题默读课文，边读边勾画出相关句子， （1）画一画：你们想知道老师是怎 还可以在旁边写出批注和感受 么读书的吗？大家瞧，老师在 方才在老师巡查的过程中察觉大量学生都能做到不动笔墨不读书，这是很好的学习习惯谁来汇报一 读??一句的时候，有些词我觉得 — 4 —。