一致性分析―――期末测验卷与课标的对照.doc
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一致性分析―――期末测验卷与课标的对照《小学语文新课程标准》指出评价的目的是：1.关注学生的学业成绩，发现和发展学生的潜能；2.了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信3.发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展4.培养教师对自己教学行为的分析和反思鉴于此，现就我校实际，以小学6年级期末检测语文试卷为例，看小学语文新课标评价建议的相关要求通过对本次6年级语文试卷分析，我们不难看出其命题目的及特点整套试卷命题依据小学语文新课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，体现了“三重”原则，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题），实现了“三维”目标试题特点如下：1、加重了基础知识的考查与评价：语文学科是基础工具性学科，从小打好基础，对学生的终身发展至关重要就小学语文教学而言，最重要的就是要夯实基础，明确要求，扎实训练在本套试题中对字词句的考查可谓面全样多：选正确的读音，看拼音写字，形近字组词，补充成语，选填关联词语，按要求写句子，缩句，扩句，比喻句，拟人句等多种句式的变换，以及加标点，查字典等等。
由此可见，我们今后的课堂应该让学生在课内识字、练字、用句，为提高学生的语文素养奠基固本2、做出了“语文教学要注重积累”的导向，这次质量检测的试卷注重了学生的语言积累3、落实了口语交际能力的考查与评价同，《语文课程标准》明确指出：口语交际能力是现在公民必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养本套试题侧重了口语交际能力的考查与评价4、“阅读”、“情感朗读”是语文学习的灵魂，是培养学生语文素养的一条重要途径语文是一门综合性很强的学科要达成这一目标，最重要的就是注重命题的整合我们应拓宽命题思维，拓展命题空间，打破学科界限，贯通学科与生活的联系，赋予试卷丰富、多样的功能，尽可能使有限的试卷成为融合听说读写、整合三维目标、汇合课内外知识的载体，从而全面综合地考查学生的语文能力在这一点中，对于阅读板块的考查，我认为应努力做到“跳出文本考文本”的原则，让学生在生活中学会运用和迁移的综合能力阅读题设置得如何，经常被视为衡量一份语文试题“技术含量”高低的重要标准事实也往往如此在平时的测试与考试中，能真正测试出学生阅读能力与水平高低的，阅读板块，往往起着举足轻重的作用。
在阅读题的设置，应要赞成“跳出文本考文本”的出题思路，也即“知识在课内，取材于课外”，换句话说，也就是阅读题的测试材料应完全取自于课外对于“跳出文本考文本”的出题原则，或许我们中间的一部分教师会质疑：难道我们的文本教学不需要了吗？产生这种想法的教师，其实是对阅读的内涵与本质了解不够造成的阅读题，考的并非只是阅读材料中的几个知识点，而更多的是，通过阅读材料，考查孩子们的阅读能力与理解水平而这一阅读能力与水平的形成，是一个螺旋上升、循序渐进、日积月累、滴水成冰的过程，不是一朝一夕就能形成的我们教材中的每一篇课文、每一个单元到每一册教材的编制，都是各类专家经过反复论证与谨慎推敲过的这些内容不同，体裁各异之文本，根据学生的心理发展特点，形成了一册册具有知识结构系统化，能力训练序列化的教材通过一篇又一篇课文的学习，一个又一个知识点的落实，目的正是为了形成学生良好的阅读能力正因为如此，所以才会有“教材是个例子”的说法反之，如果撇开课文，而只是一味地去追求所谓的课外阅读，那只会是舍本逐末、语文就会像断线的风筝，无从把握而失去方向，失去归宿，就更谈不上语文教学的科学性与高效率了一份好的试卷，首先要能比较客观地反映一个阶段学生该学科学习目标的达成情况，让学生能够看到自己一个阶段语文学习的主要成绩，知道自己以后努力的方向；其次，要能够体现新课程背景下语文教学的基本理念，对教师的教学起到正确的导向作用。
《课标》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展相信，以课程标准对小学生语文素养的新要求为指引，来研究命题新思路，探索复习新策略，一定能够使语文考试真正成为评价语文学习的客观工具，成为激励学生学习语文的有效动力，为学生语文素养的全面提升作出实际的贡献一致性分析（期末测验卷与课标的对照表）基本信息学 科语文年 级六年级教 师刘险峰教材版本人教版课标要点题型题号题目分值难易度字音测试字音游戏一、1、看拼音，我能规范地写出相应的汉字2分）Yù jùn téng huī 抵（ ） （ ）工 （ ）写 春（ ） 2、我能用横线画出下列句子中带点字的正确读音2分）（1）武术擂（léi lèi）台赛正在激烈地进行着，双方的拉拉队毫不示弱，拼着劲儿擂（léi lèi）鼓呐喊2）躲在屏（bǐng píng）风后面的她，屏（bǐng píng）住呼吸，惟恐被同伴发现3、 用横线画出句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。
2分）廉颇说他功无不克，战无不胜，蔺相如没有什么能奈 ）（ ）6较易词语测试词语大本营二、 1、把词语补充完整，再按要求分类6分）千（ ）一发 精兵（ ）政 千山一（ ） 自（ ）自受应接不（ ） 罪（ ）祸首 盛气（ ）人 （ ）辕北辙 含赞美意思的词语： 含批评意思的词语： 2、我还能写出形容很专心的四字词语：（ ）（2分）3、选择恰当的词语填空2分）祝愿 心愿（1）这也是全世界爱好和平的人民的共同（ ）2）世纪宝鼎表达了中国人民对联合国的美好（ ） 10较难句子测试句子万花筒三、1、在（ ）里用“√”或“×”判断下列句子表达是否正确2分）（1）“《将相和》这篇课文的内容和插图都很精美这个句子表达上没有毛病 ）（2）“元宵、端午、中秋、除夕”是按时间的顺序排列的 ）2、请将左右两边相对应的内容用线连接起来，并在横线上写一条课内外积累的关于节约的名言警句本卷出现的除外）（3分） 海纳百川 大好春光看今朝 锲而不舍 有容乃大 风流人物数当代 人情练达即文章 世事洞明皆学问 金石可镂5简单古诗文背诵测试诗园采风四、（四）诗园采风（3分）1、我能把诗句补充完整，并按要求填空。
2分）（1） ，青春作伴好还乡2）“青山遮不住， 选自 的《 》2、我不仅积累,我还能恰当运用1分）春天的一个夜晚，一位久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是吟起诗来 3较难知识广度测试才情展示五 （五）才情展示（6分）1、博古通今：盘古、女娲、夸父、后羿都是我国古代神话中的人物，其中创造人类的是（ ）（2分）A盘古 B女娲 C夸父 D后羿2、亲情放送：据天气预报，明天将有寒流过境，我市平均气温会下降十度左右如果你此时要给住在市郊的奶奶打，你应该怎么说？请把要说的内容写在下面的横线上2分） 。
3、妙笔生花：学校的花池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改变原意的基础上，把警示语改一改，使大家变得乐意接受试试看，请你写下来2分） 6较难阅读理解能力测试阅读短文，按要求答题六阅读短文，按要求答题阅读《卖火柴的小女孩》片段，完成下面的练习12分）她的一双小手几乎冻僵了啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗 1、本文段的作者是 ，他被人们誉为“ ”你还读过他 和 这两部作品4分） 2、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：起初，为擦不擦火柴而（ ），随后，为火柴带来的温暖而（ ），后来，又为火柴的熄灭而（ ）。
3分）3、请就文中画横线的句子提问并作答3分）问题： 回答： 4、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根这句话让你体会到 2分）12较难阅读理解能力测试阅读短文，按要求答题七阅读短文《他要感谢那只手》，完成练习18分） 他要感谢那只手 感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西 孩子们高兴地在白纸上描画起来女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解孩子们也纷纷猜测一个说:“这准是上帝的手另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡 女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手，老师 孩子小声答道 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的当然，她也常拉别的孩子的手可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手 我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。
