
九年级语文-故乡PPT教学课件5.ppt
12页第二课时 +1.对鲁迅思想感情的理解 +2.分析文章中的“我”的形象 +3.理解环境描写的作用 +上节课,我们认识了几种描写对塑造人物的作用 ,并分析了闰土这一人物形象这节课,我们来 分析小说中的“我”的人物形象,探理解作品表现 的主题 一、分析人物形象 (1)“我”这次是“永别了熟识的老屋,而且远离了 熟识的故乡”,到异地去谋生离开时我的心情 是怎样的?有没有依依不舍的情感? (2)为什么“我想到希望,忽然害怕起来”? (3)“我”的人物形象:(心理描写,主要采用内 心独白,直抒胸臆的方法 明确: +(1)“我”只感到“有些惘然”,“却并不感到怎样的留恋”而 且一想到在故乡所遇到的人和事,“我只觉得我四面有看不 见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”;这“高墙”就是 社会造成的精神上的“厚障壁”,就是人与人之间的隔膜再 想起闰土今昔的巨变,“又使我非常的悲哀” +(2)闰土崇拜神鬼的偶像,态度虔诚,他希望自己的生活 能够好起来,这种愿望是“切近”的;而“我”对未来充满希望 ,“我”的希望是让后辈过幸福的生活,我的愿望是“茫远”的 ,实现自己的这一希望又是非常艰巨的因此,“我想到希 望,忽然害怕起来了”。
+(3)作品中的“我”是一个要求进步的知识 分子形象故乡萧索的景色显示了当时农 村的凋敝,衬托了“我”的悲凉心情现实的 故乡与记忆中的故乡距离太大,“我”非常失 望,从而抒发了对帝国主义、封建主义的 无比憎恨的感情 理解课文环境描写的作用 明确答案: 现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息,“远近横着几个萧索的荒 村,没有一点活气”对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描 写,作者采用了对比的写法这样写,突出了现实故乡的每况 愈下的变化,反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋 破产的旧中国农村的社会现实小说最后一段,又再现了记忆 中的美丽画面,这是“我”的美好希望的象征,也是对新生活的 想象、憧憬 +“其实地上本没有路,走的人多了,也便成 了路”如何理解这句话的含义? +明确:如果人民满怀希望,并团结一致地 为这希望奋斗,希望则“无所谓无”;如果人 们心里充满希望却不去奋斗,希望则“无所 谓有”关键在于应该去争取、创造,应该 积极面对未来作者没有承诺,但是给了 人们希望,鼓励人们去追求 +(1)“我躺着,听船潺潺的水声,知道我 在走我的路应该怎样理解? +(2)“我想到希望,我的愿望茫远 罢了。
应该怎样理解? +明确: +(1)隐含意义是指我在探索、跋涉生活 的路、希望的路、国家和民族的路 +(2).反映了“我”在前进道路上的彷徨和茫 然,缺乏创造新生活的信心和勇气 +小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削 的劳苦农民闰土的形象,通过闰土悲惨遭 遇的描述,生动地反映了辛亥革命前后旧 中国农村日益破败的面貌,深刻地揭露了 旧社会对农民从肉体到精神的严重残害, 表达了作者改造旧社会,创造新生活的强 烈愿望和坚定信念 +1.课后练习题(1-3) +2.结合本文内容设想,故乡最后会变成什么 样 故 乡 故事情节:回故乡 在故乡 离故乡 人物形象:闰土 杨二嫂 我 环境:渲染气氛,烘托心情 。












