仁爱版七年级英语上册全集.docx

精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -Unit 1 Getting to Know YouTopic 1 Nice to meet you.Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和 3a；Ⅰ .Teaching aims and demands 教学目标1.〔1〕Learn the letters Aa-Gg.〔2〕Learn some useful words and expressions:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, I’m, are, yes, no,not, nice, meet, too2. Talk about greetings and introductions:〔1〕 —Good morning.— Good morning.〔2〕 —Hi/Hello.— Hi/Hello.〔3〕 —I ’ m Are you .— Yes, I am./No, I ’m not. I ’ m(4) —Nice to meet you.— Nice to meet you, too.(5) —Welcome to China.— Thanks./Thank you.Ⅱ . Teaching aids 教具录音机 / 字母卡片 / 投影仪 / 小黑板Ⅲ . Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步 介绍 〔 时间 :6 分钟 〕本节课是开篇，老师应向全体同学说明以下两点： 1. 学习英语的重要性； 2. 学习英语的正确方法；目的：激发同学学习英语的爱好，提高学习效率；Step 2 Presentation 其次步 出现 〔 时间 :14 分钟 〕1. 〔 运用真实情境，让同学学会如何与他人简洁地打招呼； 〕(1) 〔 老师假设和一个同学不熟识，向他 / 她打手势并和他 / 她打招呼； 〕 T: Hi.〔 启示同学回答； 〕S1 : Hi.〔 板书 Hi. 让同学推测 Hi. 的意思； 〕精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -〔 师生互动操练 Hi.〕 T: Hi.S2 : Hi.〔2〕〔 用同样的方式教学 Hello. 并板书 Hello.〕〔 板书 〕—Hello. — Hi.〔 非正式 〕—Hello. — Hi.〔 同时老师可以利用简笔画告知同学两个熟识的人怎样相互打招呼； 并让同学之间用真实姓名依次操练； 〕T: Please look at the picture and see how they are greeting. Then you can use your name togreet each other.S3 : Hi, Zhang Hua. S4 : Hi, Chen Jun.S3 : Hello, Zhou Jie.S5 : Hello, Zhang Hua.〔3〕〔 老师亲切地用手势跟同学们打招呼； 〕 T: Good morning. 〔 重复几遍后，启示同学回答； 〕Ss: Good morning.〔 板书 〕Good morning.〔 让同学推测 Good morning. 的意思，老师赐予提示：早上见面问好可用 Good morning.代替 Hello.〕精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -〔 师生互动操练 Good morning.〕 T: Good morning.S4 : Good morning.〔 老师让同学用自己的真实姓名互动操练 Hi./Hello./Good morning.〕 S5 : Hi. S 6.S6 : Hi. S 5.S7 : Hello. S 8. S8 : Hello. S 7.S9 : Good morning. S 10. S10 :Good morning. S 9.〔 对同学的表演赐予掌声勉励； 〕2.〔 老师投影仪或教学挂图 1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国同学刚下飞机， 我们怎么向他们打招呼呢 .〕Ss: Hi./Hello./Good morning.〔 利用上面图片学习 Welcome to , Thank you.〕 T: They are our new friends. Welcome to our class. Ss: Thank you.3. 〔 播放录音 1a, 让同学跟读 , 留意仿照语音语调； 〕T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. 〔 出示四个小主人公的人物图， 让同学熟识他们， 并教同学读 Kangkang, Michael, Jane,Maria 四个名字，老师播放 1b 录音，完成 1b；核对答案并打分； 〕5. 〔1〕〔 教学 I ’ m Are you . Yes, I am./No, I ’ m not.〕〔 老师找两名男生和两名女生分别扮演 Kangkang, Michael, Jane, Maria. 分别教他们说 I ’ m Kangkang. I ’ m michael. I ’ m Jane. I ’ m Maria. 引出 I ’m=I am. 再问 Are you Kangkang. Yes, I am./No, I am not.〕〔 板书 〕— I ’ m— Are you .— Yes, I am./ No, I ’ m not.〔 老师向全班同学介绍自己，然后点几个同学站起来向全班同学打招呼并做自我介绍； 〕 T: Hi. I ’ m 〔 老师手指着自己； 〕S11: Hi. I ’ m Wu San. 〔S 11 站起来； 〕S12: Hi. I ’ m Wang Xiang. 〔S 12 站起来； 〕 S13: Hi. I ’ m Wei Hua. 〔S 13 站起来； 〕〔 老师接着对刚刚做自我介绍的同学进行提问，练习上面板书的另两个句式； 〕精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -T: I ’ m Are you Wei Hua.S13: Yes, I am.〔 同学点头，这时老师引导同学作答； 〕 T: I ’ m Are you Li Feng.S12: No, I ’ m not. I ’ m Wang Xiang. 〔 让 S12 和 S13 单独在讲台上表演，并掌声勉励； 〕 〔 让同学两两进行类似操练； 〕 〔2〕〔 再找来一名同学 S14 ，教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 的情形用法；板书重点句子； 〕—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.〔 老师示范表演； 〕T: Hello. I ’m Are you Liu Siyang. S14:No, I ’ m not. I ’ m Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S14:Nice to meet you, too.〔 老师引导同学作答； 〕〔 让两名同学在讲台上表演，老师赐予指导； 〕〔 让同学相互问答，借此机会运用类似的对话熟识同学； 〕Step 3 Consolidation 第三步 巩固 〔 时间 :7 分钟 〕1. 〔 播放录音 3a，让同学跟读，留意仿照语音语调并进行人机对话；完成 3a；〕T: Listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape.2. 〔 让同学自由组合操练 1a 和 3a，然后让同学两人一组上讲台表演；进行小组竞赛，巩固 1a 和 3a 所学内容；完成 3b；〕T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. S1 : Good morning.S2 : Good morning.S1 : I ’ m Are you . S2 : Yes, I am.S1 : Nice to meet you.S2 : Nice to meet you, too. S1 : Welcome to China.S2 : Thanks./Thank you.3. 〔 再让同学四人一组用自己的真实姓名上台表演； 〕 T: Act out the dialog with your own names.S3: Hi.S4: Hi.S3: I ’ m Are you .精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -。