义务教育教科书四年级下册.docx

义务教育教科书四年级下册Module 4 Activities 主题阅读课教学设计一、教学内容分析：本节课时为教科版四年级下册Module 4 Activities的第六课时主题阅读课本模块主要围绕日常生活所进行的活动展开学习Unit 7主要学习一般现在时与动词短语的综合运用Unit 8主要学习现在进行时与动词短语的综合运用本课主要结合主题 Activities和现在进行时这一常用时态进行教学关于这一学习内容，二年级 （上册）口语教材Unit 5 I’m skating 和Unit 6 Mum’s washing up都有所学习，故可以借此进行温故知新本课主要选取三篇阅读材料作为阅读语篇，让学生在听说读写等环节中，深化对本模块主要内容的理解和运用，并在此基础上进行主题拓展阅读二、教学对象分析： 本课时的教学对象为四年级学生，其已经有一定的英语学习基础，他们思维活跃，表现欲望强烈，乐于参与有趣的教学活动同时，他们在二年级上册口语教材的学习中，已经初步学习过相应的知识结合本课时的知识，学生可在教师的引导和参与课堂活动的过程中，采取相应的阅读策略，进行相应语篇的阅读，完成获取信息的任务，体验阅读的乐趣。

三、教学目标：1. 语言知识目标:⑴ 能朗读、理解与运用单词和短语row, dragon, lake, chess, soya, card, around, doing taijiquan, rowing the dragon boat, playing chess, drinking soya milk, playing games, playing cards, running, dancing等⑵ 能理解和运用句型：What are they doing? They are …⑶ 能结合并运用现在进行时和动词短语来谈论自己或他人的活动2. 语言技能目标⑴ 能结合本模块的知识，与教师和同学进行交流，并谈论自己或他人正在进行的活动⑵ 能在教师的指引下，采取生意人阅读策略，读懂难度略高于教材内容的拓展语篇，搜集信息，正确理解语篇内容⑶ 结合本模块知识 和相应提示，对他人正在进行的活动正确描述3. 学习策略目标⑴ 能结合插图，联系上下文，搜索关键词，提取信息等阅读策略，理解相应表达，完成阅读任务⑵ 能通过视频，整体感知教学情境，围绕设问，积极思考，进行口语表达⑶ 能根据提示和所学知识，观察图片，谈论他人正在进行的活动，为后面的语篇阅读作好铺垫。

⑷ 能在小组合作交流中，通过对比、模仿进行合作学习，提升学生对语篇的综合理解，同时也给予学生自我检验学习情况的机会4. 情感态度目标⑴ 学生通过了解他人的生活，有助于丰富自身的生活方式，同时可以在教师的鼓励下多参加一些有益的活动⑵ 通过小组合作学习，培养学生合作学习的意识，同时增进同学间的友谊⑶ 学生在教师的引导下，积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣5. 文化意识目标学生通过阅读语篇，了解到相应活动的英语表达，可在交流过程中，学以致用四、教学重难点1. 教学重点⑴ 能够理解、运用本课所学单词、短语和句型，并能结合现在进行时进行表达⑵ 能在教师的指引下，对语篇进行阅读，搜集信息，理解语篇内容2. 教学难点结合所学知识和板书内容，正确地运用现在进行时，描述他人正在进行的活动五、教学策略1. 创设贴近学生生活的教学情境，借助插图和视频，让学生更好地理解语篇内容，并引导其进行课堂交流和完成阅读任务2. 结合设问，由整体到细节呈现，引导学生逐步理解语篇内容3. 设置板书，让学生结合板书和课件内容，进行连贯表达六、教学准备阅读材料、练习纸、教学设计、词卡、教师自制课件等七、教学过程分析Step 1: Pre-reading1. Let’s sing a song (I’m having a happy time.)2. Free talk: What do you do at the weekend?通过师生交流，回顾所学描述活动的表达，为后面的学习作铺垫。

Step 2: While-readingTask 1: Introduce information of what Lucy and Ken see on the way to the park.1. Lead in the main characters: Ken and Lucy.通过师生交流，引出本课主人公两兄妹2. Watch and answer培养学生通过看视频，获取文本主要线索的能力3. Read and order引导学生自主阅读对话内容，完成排序练习，加强其把握关键信息的能力4. Look and say.通过看图说话，让学生了解对话内容，学习相关表达，为后面“复述”任务作准备5. Let’s play a game: I say you do, I do you say.通过TPR游戏，重温巩固前面所学的四个动词短语，并检验学生的掌握情况6. Let’s retell学生根据所学知识，进行连贯表达引导其对所学知识进行运用Task 2: Talk about activities in the park1. Watch a video and talk.通过视频，整体呈现语篇，谈论公园里的所见，为后面的学习作铺垫。

2. Read and choose.引导学生带着问题进行阅读，培养学生形成有针对性地进行阅读的能力3. Let’s retell. 学生在了解文本细节的基础上，进行小组合作学习，复述文本内容Task 3: Talk about the activities at home.1. Look and say.师生交流，连续设问，培养学生“读图”和连贯表达的能力2. Fill in the blanks.完成填空练习，检测学生的理解程度Step 3: Post-reading1. Let’s retell.引导学生运用所学知识，根据板书和课件内容，进行连贯表达2. Let’s talk: Do you like their activities? Why?提出开放性问题，激活学生对所学内容的运用，并鼓励学生各抒己见Step 4: Sum-up 总结本课的学习内容，帮助学生梳理本课所学知识最后，鼓励学生积极参与多彩的课余活动，丰富自己的课余生活Step 5: Homework: Tell your parents what you learnt today.。