《青花》课件1.ppt

　　人间瑰宝——青花瓷其瓷，胎骨滑腻，晶莹柔润；其花，清新明丽，幽静雅致；其釉，光亮洁净，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪新课导入新课导入青青 花花 1、掌握本课的生字新词 2、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义以及表达的情感 3、理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情学习目标学习目标 鬓 疵 沓 昭 惘 窥 访 锲 嬉 bìncītàzhāowǎngkuīfǎngqièxī生字学习生字学习嬉戏：游戏；玩耍瑕疵：微小的缺点迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办两鬓斑白：鬓：脸旁边靠近耳朵的头发头发 已经花白了锲而不舍：锲，刻；舍，放弃，停止镂刻不 停息，比喻持之以恒、坚持不懈纷至沓来：纷，众多；沓，重复接连不断地 到来词语解释词语解释郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一点 儿也不马虎、不敷衍如饥似渴：像饿了想吃饭、渴了想喝水那样 形容非常迫切的情状茅塞顿开：茅塞，被茅草塞住；顿，顿时，立 刻。

原来心里像被茅草塞住一样， 现在一下子打开了比喻突然一下 子明白了也作“顿开茅塞”词语解释词语解释课文主要写了什么事？初读感知初读感知 文章讲述了父亲让儿子寻找残破的青花，儿子经受住父亲的考验，最终获得“祖传配方”的故事第一部分（1——4自然段）： 默默期盼，父亲要儿子寻找残缺青花这是故事的前因，写得比较简洁第二部分（5——16自然段）： 苦苦寻觅，儿子终于得到祖传配方这是故事的结果，写得很详细初读感知初读感知给课文划分段落层次，并概括段意读课文第1—4自然段，思考： 1、父亲是一个怎样的瓷艺人？ 父亲是这个以瓷器闻名天下的古镇上的名人，他烧制的青花独树一帜再读感悟再读感悟 2、父亲教“我”瓷艺，为什么不传配方给“我”？ “我”还太小，不知道什么是完美读课文第1—4自然段，思考： 3、第1自然段中提及的“祖传秘方”在文中有什么作用？再读感悟再读感悟 设置悬念，引起读者的阅读兴趣且贯穿文章的始末，是文章的线索 “我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，主要经历了那几个阶段？ 三个阶段：修复——复制——自制。

读课文第5—16自然段，思考： 再读感悟再读感悟 对应“我”寻找秘方的三个阶段，分别画出描写“我”心理活动和父亲神态反应的语句读课文第5—16自然段：再读感悟再读感悟 那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容 父亲要告诉我什么？那缺失的青花到底在哪里呢？ 复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到父亲的白眼 我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青花，不是吗？我的技艺不够精湛吗？我的青花不够完美吗？ 然而，修复的青花并不能让父亲满意 什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美的？ 父亲的神态反应父亲的神态反应““我我””的心理活动的心理活动再读感悟再读感悟理解句子： 修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承 “修复”和“复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上，而在祖辈的基础上有所创新，在传承中不断超越，才更具有生命力点明中心再读感悟再读感悟总结提升总结提升 修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。

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